“七,团结。马志,乡政府集体,任何脱离集体存,新定团结。单位遇困难候,应该团结领导身边,共度难关。”县委办公室主任王庭。
“马志,单位集体利益高利益,新果做损害集体利益,十分愚蠢。新,应积极参与单位组织各项活,增强组织纪律性。间团结,单位才拧股绳。单位,才。”王主任。
“八,端正态。新容易犯错误,态正,找准角色定位。马志,高飞飞参加工长,很遇况,历较低、甚至力低,反重岗位指画脚,挑剔工。遇况定摆正态。”王主任。
“怎摆正态呢?马志,远离卑。卑使痛苦,使懒惰,使退缩。相信,信。信使愉悦,使奋,使进。”王主任。
“马志,二经受各挫折磨炼。让挫折吓退进步伐做做,让挫折鞭策勇往直力?选择权。次次挫折,难免放弃。越放弃,越咬牙坚持。坚持,收获。”王主任。
“马志,凡处利境遇,活才更更深刻体验。遭遇巨挫折打击,活像被阴云笼罩。存希望,未活定再度充满阳光。”王主任。
“马志,三乐观态。犹婴儿初啼,虽苦涩,却全新鲜嫩。管遭何挫折与苦难,放弃,任何难倒。”王主任。
“马志,很候,选择活境遇,却选择坚强尊态度;选择活给予什,却选择积极乐观回报活什。问题接问题,织毛衣,很累,竟件杰。便活真实,织完结,享受结乐趣。”王主任。
“马志,乐观胸豁达表,乐观理健康目,乐观际交往基础,乐观工顺利保证,乐观避免挫折法宝。乐观眼光世界,世界限,充满希望,活充满阳光。物喜,悲。”王主任。
“高飞飞问,什物喜,悲?马志问高飞飞北宋文范仲淹名著《岳阳楼记》?高飞飞,,给老师。”王主任。
笑。
“马志老师教,很耐跟高飞飞,物喜,悲汉语语,北宋文范仲淹名著《岳阳楼记》,思因外物坏失或喜悦或悲伤。论外界或何落落,喜喜悲悲,保持豁达淡态。”王主任。
“吗?”问。
“离八,。”王主任。
“马志跟高飞飞讲,高飞飞听懂吗?”问。
“管听听懂,高飞飞睁亮晶晶眼睛崇拜望马志,住点头。高飞飞态度,让马志很受。马志讲特别耐,特别愿讲。”王主任。
“应该算爱力量?”问。
“,孽力量。”王主任。
“接讲吧。”。
“马志黄长函授录取通知书及三费单据交给高飞飞,高飞飞认真习,争取每门功课考及格。高飞飞问难难?马志难。问懂怎办?马志,函授每期授间,让高飞飞珍惜间,听课。”王主任。
“高飞飞问,听懂怎办?马志,函授课程,般比较容易。实听懂,教材内容,具体,标题、标题背,死记硬背。高飞飞背怎办?”王主任。
“马志,高飞飞轻,背应该问题。再,考试,考辅导,重点内容提示,实,重点内容背算。高飞飞问,考及格怎办?马志,补考。再及格,再补考,及格。”王主任。
“马志,函授文凭相,比较容易拿。虽点水,含金量足。歹承认,,高飞飞必须拿函授文凭。先花三间,拿专科文凭。再两间,拿本科文凭。”王主任。
“高飞飞问,花长间,习东西什?马志,实,绝数终职业,专业毫相干,连专业相近很。力选择存环境,许养糊口,适应存环境。即便此,文凭依。”王主任。
“马志怎跟高飞飞文凭呢?”问。
“马志,文凭至少五方。”
“哪五方啊?”问。
“择业敲门砖。马志,文凭虽处,失业依失业,毕业等失业,找工,仍普遍社问题,似乎文凭并太处。”王主任。
“马志,,果张文凭,或许劳力业市场找工。文凭,才才市场找工。才市场找工,或许才社精英层稳定体途量工。”王主任。
“二升迁必需品。马志,果领导或者组织欣赏工力,纸文凭,,组织考察初期被淘汰。因,文凭升迁必备条件,领导必需品,毕竟重文化程度叫‘破格’,够被破格毕竟凤毛麟角。点特别重。”王主任。
“高飞飞问什叫凤毛麟角?马志,简单,凤凰羽毛,麒麟角。比喻珍贵稀少或物。”王主任。
“回答高飞飞问题,马志继续,三择偶参考物。找象青菜萝卜各爱,眼才西施。,社价值观念趋性。因此,花似玉希望够嫁历比高郎君,亦师亦友,够让崇拜。”王主任。
“四业通证。果业遇长姐。或者专业辈,,管处何处,够帮,绝另眼相,尤其目已经业辈,给予工方更加认真细致点拨。,切身感受文凭重。”王主任。
“五社交活身价。马志,刚参加工新,连高毕业证,尚未达社认程度。,果名,文凭本身代表身价,够进入社精英阶层、社交圈身份证明。”王主任。
“印象,马志电本科,怎懂啊?”问。
“客观,马志农村青佼佼者,虽考,根据身条件,主习电课程,获取电文凭,已经很。平,书,书本。工,够善结,工。”王主任。
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“接吧。”。
“马志给高飞飞提货单,明直接柳树商场拿车,骑车班。马志问高飞飞骑车,高飞飞。马志,明推回,慢慢,几。”王主任。
“马志给高飞飞部机,高飞飞高兴。马志高飞飞机跟村打电话,县习,转告,今晚回。高飞飞高高兴兴机给村,打电话。”王主任。
“打完电话,高飞飞兴奋,效果,听清楚啊。”王主任。
“呢?”问。(未完待续)