“七，团结。马志，乡政府集体，任何脱离集体存，新定团结。单位遇困难候，应该团结领导身边，共度难关。”县委办公室主任王庭。
“马志，单位集体利益高利益，新果做损害集体利益，十分愚蠢。新，应积极参与单位组织各项活，增强组织纪律性。间团结，单位才拧股绳。单位，才。”王主任。
“八，端正态。新容易犯错误，态正，找准角色定位。马志，高飞飞参加工长，很遇况，历较低、甚至力低，反重岗位指画脚，挑剔工。遇况定摆正态。”王主任。
“怎摆正态呢？马志，远离卑。卑使痛苦，使懒惰，使退缩。相信，信。信使愉悦，使奋，使进。”王主任。
“马志，二经受各挫折磨炼。让挫折吓退进步伐做做，让挫折鞭策勇往直力？选择权。次次挫折，难免放弃。越放弃，越咬牙坚持。坚持，收获。”王主任。
“马志，凡处利境遇，活才更更深刻体验。遭遇巨挫折打击，活像被阴云笼罩。存希望，未活定再度充满阳光。”王主任。
“马志，三乐观态。犹婴儿初啼，虽苦涩，却全新鲜嫩。管遭何挫折与苦难，放弃，任何难倒。”王主任。
“马志，很候，选择活境遇，却选择坚强尊态度；选择活给予什，却选择积极乐观回报活什。问题接问题，织毛衣，很累，竟件杰。便活真实，织完结，享受结乐趣。”王主任。
“马志，乐观胸豁达表，乐观理健康目，乐观际交往基础，乐观工顺利保证，乐观避免挫折法宝。乐观眼光世界，世界限，充满希望，活充满阳光。物喜，悲。”王主任。
“高飞飞问，什物喜，悲？马志问高飞飞北宋文范仲淹名著《岳阳楼记》？高飞飞，，给老师。”王主任。
笑。
“马志老师教，很耐跟高飞飞，物喜，悲汉语语，北宋文范仲淹名著《岳阳楼记》，思因外物坏失或喜悦或悲伤。论外界或何落落，喜喜悲悲，保持豁达淡态。”王主任。
“吗？”问。
“离八，。”王主任。
“马志跟高飞飞讲，高飞飞听懂吗？”问。
“管听听懂，高飞飞睁亮晶晶眼睛崇拜望马志，住点头。高飞飞态度，让马志很受。马志讲特别耐，特别愿讲。”王主任。
“应该算爱力量？”问。
“，孽力量。”王主任。
“接讲吧。”。
“马志黄长函授录取通知书及三费单据交给高飞飞，高飞飞认真习，争取每门功课考及格。高飞飞问难难？马志难。问懂怎办？马志，函授每期授间，让高飞飞珍惜间，听课。”王主任。
“高飞飞问，听懂怎办？马志，函授课程，般比较容易。实听懂，教材内容，具体，标题、标题背，死记硬背。高飞飞背怎办？”王主任。
“马志，高飞飞轻，背应该问题。再，考试，考辅导，重点内容提示，实，重点内容背算。高飞飞问，考及格怎办？马志，补考。再及格，再补考，及格。”王主任。
“马志，函授文凭相，比较容易拿。虽点水，含金量足。歹承认，，高飞飞必须拿函授文凭。先花三间，拿专科文凭。再两间，拿本科文凭。”王主任。
“高飞飞问，花长间，习东西什？马志，实，绝数终职业，专业毫相干，连专业相近很。力选择存环境，许养糊口，适应存环境。即便此，文凭依。”王主任。
“马志怎跟高飞飞文凭呢？”问。
“马志，文凭至少五方。”
“哪五方啊？”问。
“择业敲门砖。马志，文凭虽处，失业依失业，毕业等失业，找工，仍普遍社问题，似乎文凭并太处。”王主任。
“马志，，果张文凭，或许劳力业市场找工。文凭，才才市场找工。才市场找工，或许才社精英层稳定体途量工。”王主任。
“二升迁必需品。马志，果领导或者组织欣赏工力，纸文凭，，组织考察初期被淘汰。因，文凭升迁必备条件，领导必需品，毕竟重文化程度叫‘破格’，够被破格毕竟凤毛麟角。点特别重。”王主任。
“高飞飞问什叫凤毛麟角？马志，简单，凤凰羽毛，麒麟角。比喻珍贵稀少或物。”王主任。
“回答高飞飞问题，马志继续，三择偶参考物。找象青菜萝卜各爱，眼才西施。，社价值观念趋性。因此，花似玉希望够嫁历比高郎君，亦师亦友，够让崇拜。”王主任。
“四业通证。果业遇长姐。或者专业辈，，管处何处，够帮，绝另眼相，尤其目已经业辈，给予工方更加认真细致点拨。，切身感受文凭重。”王主任。
“五社交活身价。马志，刚参加工新，连高毕业证，尚未达社认程度。，果名，文凭本身代表身价，够进入社精英阶层、社交圈身份证明。”王主任。
“印象，马志电本科，怎懂啊？”问。
“客观，马志农村青佼佼者，虽考，根据身条件，主习电课程，获取电文凭，已经很。平，书，书本。工，够善结，工。”王主任。
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“接吧。”。
“马志给高飞飞提货单，明直接柳树商场拿车，骑车班。马志问高飞飞骑车，高飞飞。马志，明推回，慢慢，几。”王主任。
“马志给高飞飞部机，高飞飞高兴。马志高飞飞机跟村打电话，县习，转告，今晚回。高飞飞高高兴兴机给村，打电话。”王主任。
“打完电话，高飞飞兴奋，效果，听清楚啊。”王主任。
“呢？”问。（未完待续）