“芊业带齐吧？”
“嗯啊，语文数外语，带。”
林启放吹风机，旁边凳搬，坐旁边。
名辅导老师，首任务全方位死角解辅导象。
续制定长久计次。
林启随拿芊语文课业本，打。
随便翻几页，让林启稍稍皱眉头。
字，问题，整洁。
语句，问题，通顺合理。
！
什本翻，回回两答题模板啊！
连举例带换？
林启傻眼。
例彷写比喻句：草原碧绿碧绿，真像片柔软绿毯。
芊彷写：
公园草坪碧青碧青，真像片舒服毛毯。
彷写吧，彷，词改。
题目被命，应该被回答吧？
题目旁红色墨点，应该语文老师批改业奈体。
笔提，放，批改“错”，却感觉妥。
给丫头直接批改“勾”，似乎芊语文提升负导向。
旁边留句话：尝试新物吗？
隔空线，凭借业本许痕迹，林启感觉位老师纠结。
“芊芊，觉答题问题吗？”
林启指指题目。
芊将头探，题，林启脸。
眉毛皱，嘴巴微，似乎立刻反驳什。
似乎考虑崇拜哥哥问题。
再次头凑，仔细十秒。
才缓缓转头，茫林启：
“老师给打×啊。”
反应，林启知，芊应该故。
已经形答题思维模式。
语文老师精力限，照顾班每。
加芊条件补习班，习反馈太少。
“老师旁边批注字吗？”林启反问。
“..新物...”
芊句话候思。
林启将例句芊彷写句各读遍。
“，两句话思太相近，达训练语文思维效果，吗？”
『哈哈哈，弟弟，笑死。』
『太真实吧，集像哪。』
『语文真难啊！』
......
芊眼角余光瞟瞟弹幕，弹幕太认。
抽抽鼻，略微倔强冲弹幕回答：
“语文考试分很高啊！”
林启笑，丫头实服气。
“芊，觉习语文目什？”
“应付考试吗？”
林启问。
“啊...才别讲话。”
芊理解。
林启见状轻轻摇摇头。
“习“语言”。”
“习语文专门考试，应付老师。”
“语文语言虽字差，它代表内涵很差距。”
“习语文更习文化，操。”
“习果或许容易体试卷分数，它依重。”
“它潜移默化影响性格气质，扩宽胸，给予足够深度与厚度。”
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林启知觉目芊很难听懂话。
『阿启真文化啊。』
『句更简单易懂，语文，至少让门旅游至见景“卧槽”。』
『奈何本文化，句卧槽。』
芊听懂林启言，懂弹幕。
“，语文，未哥哥吗？”
做结判断。
『，觉毛病。』
『确实理。』
芊弹幕双重吹捧让林启实思。
摸摸鼻：“概吧。”
“定语文！”
芊像清晰找通往功路般，立刻表明决。
“哥哥，具体怎呢？课听课再认真点吗？”
应该吧。
语文习靠积累，换句话书。
“芊平课外书吗？”
“挺喜欢...书点少。”
芊失落。
“太喜欢书借给，...”
“明芊陪办图书馆卡吧，近需查阅书资料，顺便帮借几本。”
林启迅速决断，给芊思考快回忆机。
“诶？”
“决定。”
.....
紧接林启拿芊数业。
才今期待环节。
拿本练习册，林启本似乎已经全部写完。
期才半吧？
“，提做？”
林启疑惑问。
“嗯啊，数课候干。”
林启随便检查半部分，全。
，写程。
芊似乎察觉什。
“...程补！”
“次哥哥做！”
芊似乎点怕林启觉听话。
林启哪思。
“关系，慢慢补。”
突奇，打邮箱，次热观众教桉。
记份包括整阶段数内容。
『往数三，，东西很全。』
显份教桉观众此直播间。
“谢。”
林启将其打，翻三级部分。
“芊，，，少。”
“哦...”
芊很听话鼠标浏览。
五分钟。
“哥哥，完，考吧。”