沙哑、机械电铃声，打断暖暖。忙按灭屏幕，将机收回，放入包包。取理课本，置桌，待课！仅摆课本几秒，苏便带课本进，便始课堂课，讲“认识图”。
“知，图什吗？”，苏问笼统，很问题，回答，五花八门。“陌方迷路”，“找方”，：“图，知活方什位置……”
、答案，让教室内氛围热烈。
苏浅笑，颌首，肯定答案：“嗯……。，呢，图简单、基础途。其实呢，图更途比，军途，电视吧……”
“将军，或者军官，围图排兵布阵，制定战术、战略。除此外呢，商业、农业、金融等各领域，图极。比企业展规划，果图，具体，针性明……疑，很直观、简约办法，比冗余文字更……”
“比……”
问题，功让兴趣，苏便始深入浅，讲图首先讲，何图。
类型图，方法。
图比例尺，图各标志，经纬线……尤其值明，便世界图，因球经线本汇聚南极点、北极点，图则将平，图造很困扰
“问题，复杂……”
听，感觉“艰涩”“复杂”，讲，难切实、客观形象法，将描述。，苏另方法眼见实。让眼睛，再明白，明白！
理门很实、很实际、应性极强问……讲清楚，，实话。
，苏点暖暖名：“苏阮。”
“老师。”
暖暖身，婷婷立。
“办公室，桌球仪拿。另外，抽屉蓄电池，带插座，并拿……”，吩咐暖暖做……谁让乖巧、爱呢！苏找跑腿儿候，。
“……”
暖暖答应声，桌很识务，将椅“噌”，朝挪半尺，给让路，周处本却背被椅背桌挤压，险三明治。暖暖，傻乐、傻乐，做副被挤扁，双臂摊平，趴桌。
，长肩膀，耷拉……
“课呢，坐……”
暖暖低斥声，脚尖隐蔽脚踝轻重踢。脚踝位置，皮包骨头，神经密布，被踢，叫疼。周处脸抽，张嘴欲叫，却被暖暖眼瞪憋回肚……遂，暖暖风轻云淡，桌间“”走。
经讲台，教室，便楼办公室。
正课间，走廊空，路其教室候，听见隐隐约约，讲课声音。
初五班代数、四班化。
层楼，二班听文课，班古典课三班因东侧角落，楼梯间隔班，听并真切。相比姨身十三层，却听八层正常话耳力、相比任红梅……更强层耳力。暖暖听力果断够简直差太远、太远。
禁：“什候，才听力呢？”
念乍闪……
楼，便朝办公室。办公室空仅两三位课老师，暖暖敲门，很礼貌问，便苏办公桌，将带电源线、插座，约篮球球仪拿，找苏蓄电池，拿，便……
楼、回班……球仪、蓄电池交给苏。
“老师，东西”
“嗯，……”苏接球仪，蓄电池，暖暖吩咐句：“，帮窗户遮！”暖暖便，将排窗户拉，身，将窗帘拉。教室内光线变昏惑、暗淡很……
苏：“接，直观……啊！”
苏将球仪插蓄电池，球仪亮。
光内部亮，照外部。
“啊……”
苏走侧墙，将球仪贴墙。球仪照光，将山川、河流、海洋及经纬线投影墙壁。苏抱球仪旋转，贴墙壁滚，非常神奇、恢弘幕，震撼：
，刻，竟此诡谲……眼岛，竟变巨，甚至包围海洋。海洋竟变此。经纬线则变化，竟形简单、正规几何图案……
投影变形，，梦幻。
“数”。
很震撼……
，令窒息画，正变化……，限与限，切变化神奇……投影，直线变圆、圆直线，似乎正诠释神秘，令法语言描述东西……
苏展示阵，才停。犹未尽，拉窗帘。：“，课间限，适止吧！接，继续刚才知识点进讲解……”声音，煦像阵风。
依沉浸“震撼”法拔候，话像风，声息吹进。
先震撼，接受内容。
课铃声响。
堂课便片犹未尽结束堂课，暖暖疑津津味。刚才球仪滚，数，绝令次，便记住辈。直二节课课，脑幅画……
震撼复加！
，惊艳、震撼“局”，二节文课显索味、乏善陈。虽，课老师讲文章，位近代史，很名散文写散文……惜，并卵，并相应吸引力。
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再散文，球仪雪白墙壁滚，留波云诡谲，比神奇变化……
少，数，战胜文。
让绝望
让沉迷！
三节课，文候，暖暖才脑海，断变化、变化图案清除。文比文，文需且，文暖暖吸引力毫逊色数，甚至犹。
文，越，越让迷……已经逐渐，始迷。堂课，听分外认真，并且习华文明传统“数术”。
“数”“术”，数字，却局限数字很深奥，形哲思辨。
数，仅它极部分功。
它更“功”则哲思考。思考，空洞，空，“数”“术”，按照定规则，数字运算、运、变化规则，探求更深层次问题
、、三者关系什？哪，哪？宇宙何何死？谁？什……
问题，单纯思考、拍脑门灵光乍闪，结论。经运算。
很严谨……
便“文”，门极深邃、广阔问，理相，曾经古代候，“禁”。民间，习两门问。“禁”高，“理”话，普通，少通融，睁眼、闭眼，将军习。“文”则
“私习文”罪，几“谋反”并论。
世袭，才传授。
“文”。
若非其蕴含惊世骇俗力量，谁将此慎重待？
疑，力量，知识知识力量。
哲力量。(未完待续。。)（未完待续）