任红梅盘膝坐，十指交叉，垫巴，语气紧慢，言：“关‘五’概念，致思，知，思！其诸、二、三、四、六、七、八、九、十概念，，姨致，给讲。给简单，介绍《洛书》《河图》……算认识基础，讲很浅。算字、字，讲它什思，代表什，数，却整体……”
交叉十指抽，分，双臂惬打，字型，背沙靠，臂担沙背嵴。盘腿松，右腿伸，脚很灵活叼，便脚趾抓住茶几笔，左脚却依向右盘曲。右脚叼笔，茶几张稿纸，写：
四、九、二；
三、五、七；
八、、六。
《洛书》。
共九字，脚写，却写苍劲、力。写完，笔便脚趾灵活跳跃、旋转……暖暖目光，禁任红梅脚丫。任红梅脚敲纸，懒懒：“哪儿呢？许脚再让脚抄篇《庄》。《洛书》？次讲《洛书》，怎？”
《洛书》“五”衍，及“四”“八”，“四”“六”，“八”“九”，皆归“七”，“七”“”，“”“二”，“二”“三”，便，任红梅讲《洛书》《河图》内容，讲
《洛书》核，构建、、三者关系系统阐述。
关系，便：
合。
，暖暖记很牢，数言便答完。任红梅点头，画《河图》，“九四”，右“七二”，“六”，左“八三”，间“十五”，“七二”两字旁，画箭头，写“南”字，简直任性……吧，按照方向标，《河图》。比《洛书》它更重“”。
任性《河图》，回答《河图》思，任红梅很满点头，：“错，知识掌握很扎实。换姿势《河图》迷煳，……旧知识温习完，咱新！”
笔刷刷，将《洛书》《河图》“五”圈。
“‘五’整体概念，，包含认识。，它整体……整体，周围数字必须，，‘五’任何义。，‘入五’怎状态呢？”
任红梅问问题。
暖暖沉吟，：“像世界隔离，隔层玻璃世界。声音、光线似乎变真实，却比平更真实……”，便“入五”，本身直观感受，玄玄。
任红梅：“，抛声、色，唯余点力感觉。”
“嗯……”
“‘入五’状态，《河图》《洛书》基础，何衍化呢？”任红梅问问题问，却等暖暖回答，便将脚伸，示暖暖拿笔，吩咐：“先《洛书》‘五’消掉每数减‘五’。”
“哦……”
暖暖依言，将《洛书》每数减五。
，变：
负1，四，负；
负，，二；
三，负4，。
变、左右、角互阴阳“”“二”“三”“四”四数，位宫“五”则被消，消失。
“再《河图》消。”
任红梅先讲，让继续消。
暖暖便始消《河图》方法方法。番消减，原本“七二”变“二负”，“六”变“负4”……此类推，消完宫，宫剩“五”两数。待暖暖停笔，任红梅笑，问：“仔细，什？”很期待，暖暖。
依言，重审视两幅被消“五”图：
《洛书》消“五”，数便“四”即眼睛，指便切。其负阴、正阳，阴阳照应，形完整系统。系统，“五”位置，“”余，空。
《河图》消“五”，数“四”，它每组数差值却“五”，左右，每组数，阴阳参差，却“五”。
任红梅告诉句话
《洛书》与《河图》二者，五，核，阐述、、间关系。洛书更侧重阐述、、间关系，河图则更加侧重“”、、其，至关重存。
约，正因此，《洛书》“五”，便剩阴阳应，构冷酷、规则完备系统。
《河图》“五”，剩阴阳交互，却五，五组。
，眼睛禁亮……
“任姐姐，《洛书》五，剩存五影响，完备洽系统。《河图》剩，却认识构吗？”回答忐忑，完便任红梅。
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“，错哟”任红梅答案，表示定肯定。补充：“《河图》阐述系统，缺少五，变完全、影像系统。它运转，已经任何关系。呢，它运转，却诞五概念……”
“它运系统，便诞五！数字……运转，相，阴阳，蕴含造化……”
任红梅接笔，纸划拉阵，给暖暖演示。
，《河图》系统。
“因《河图》系统，其，更重。呢，认识端，缺少端，认识停留，剩便已经产认识，或者由认识进演化，概念概念，却主观，具备客观性。怎呢，空，懂吧？”
“嗯，白做梦。”
暖暖表示懂。
“吧，虽很贴切。思很两系统，其实走路两条腿。认识，光《洛书》系统，或者光《河图》系统，。必须两系统，两条腿走路才。‘入五’方法，其便消除系统影响，观察内外。”
“察外《洛》，观内《河》，‘入五’！”
任红梅句结。
暖暖：“察外，观察外界；观内，整理法，？”任红梅点头，：“。”暖暖：“认识主体、端。，观察外界，整理认识受主观影像，掺杂杂质，需入五，掉分，才够获纯粹认识受主观影响，获结论，往往并非正确。或者，正确。吧？”
“！”任红梅故叹息，：“聪明简直让害怕！”声叹息，让暖暖禁感觉阵毛。任红梅忽坐，瞬间变怪笑脸：“，少，做侍吧。带征服世界！”
……暖暖表示语！
“点儿配合气，乖乖给练功。”任红梅摆摆，示暖暖始练功。
暖暖便始练习十二工。
由耕始，式式练习，体内肌肉群正潜移默化，变整合。骨骼、血液流，乃至每细节，点、点趋序……练遍、默遍；默遍，练遍，间觉间流逝，直快九点钟候，才被任红梅叫停。二便洗澡，睡觉！
翌，依凌晨四点半钟床、洗漱，台练功。
沐浴黑暗，招式，安安静静练功。
练功静，专注认真……练完，便再十六字口诀，将连背遍，便回吃早餐。简单牛奶、包，却吃很暖、很饱。任红梅依走今捕局局长倒数二。明再工，再捕局局长，官身轻。
，二走暖暖、妈妈。
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