包哥头几乎趴郎伟强肩膀，声：“文科读怎？”
“错，跟两位吃饭。 ．更新快”郎伟强朝徐畅老柯扫。包哥抬头，徐畅给笑脸。
“刘雪竹边怎，回音？”包哥脸奸笑。
“滚滚滚，吃饭。”郎伟强吼。
包哥抬头望徐畅：
“知知郎伟强什读文科？追班长刘雪竹……”
话音未落，郎伟强掌打，别包哥矮，身形倒灵活，往旁边闪，跑回。
徐畅问：“郎伟强，。”
“胡扯。读文科跟刘雪竹关系，早定读文科。”
“郎伟强，句话叫风浪。”徐畅。
“句语叫。给吧，二班读文科4，其三，男，完全乱。跟刘雪竹，句话，再，高肯定谈恋爱。”郎伟强完，徐畅话，其实信包哥。
“畅，别扯，继续刚才话题，吧。”郎伟强催促。
徐畅回忆，老柯接：“刚才块林，本很拥挤，外帮挤进，吧？必，方向错。随电脑网络代，华代文二次辉煌直，已经代社。块林基本少新东西，名殿堂，诺贝尔文奖给纪念奖品，听郎伟强念叨奖，理解，因它值钱古董，内挂念它，觉必，它东西，层玩，活，写，辈。”
次徐畅完，郎伟强老柯吱声，郎伟强边吃菜边鸡啄米头，老柯盯筷神，徐畅继续：
“拿写篇东西吧，叫《暗夜》吧，题目压抑，主公聊迷茫，什写呢，因接触，描写活状态？，书象，代文经典形象，孤独、迷茫，反映代社异化状态。类型内谁读者呢？文科教授、评论，，拿本书代文经典进比较，结论：本书差远，口味叼，代文经典著实太，写东西很难超它。普通读者呢，觉离活太远，果本书感觉聊迷茫，什本书呢？写类型，两边讨，评论普通读者，名利，买账。”
口气完，郎伟强终反应：
“哇塞，虽懂文，觉畅理。老柯，直觉该，名堂，喊惦记啥奖，初始书，差……”
“书应该。”徐畅插嘴，“书，写书，什奖，实。”
老柯什，眼睛换盘，盯桌水煮肉片楞。
今话份，干脆再，徐畅吃口菜，放筷，侃侃谈：
“主原因，认识，写阅读，历史展，或者转折期，古代竹简纸张，展吧，竹简皇帝贵族机读，纸张，特别纸张产技术印刷术进步，才众阅读，程很漫长，次展，间非常快速，几、十几间完。”
“展，纸张阅读屏幕阅读，屏幕阅读电脑阅读，将，各屏幕，文明角度，印刷文明电文明。”
“纸张阅读应该消失吧？”郎伟强。
“，跟纸张取代竹简，竹简彻底消失，次转折，纸张阅读存，阅读主体转移屏幕，阅读，体验纸张阅读很，比，快速、直接、互，等等。屏幕文品，印刷很区别。转变文产传播方式致命。”
“受教，听君席话，胜读两书啊。”郎伟强。
“老柯，今，别介啊。”徐畅老柯。
“，，……吃惊。”老柯。
“怎，老柯？”郎伟强问。
“信息量太，消化阵。”老柯回答。
“肚条吃，消化。”郎伟强笑，徐畅：
“，老柯写话，写什？”
“嗯……，啊，武侠，或者历史，怎？”
“哈哈，老柯初像少武侠，，估计愿写。”郎伟强。
“果愿写，两暂别写，先习绩拿，考校再。”徐畅。
“，老柯听进。”郎伟强。
“类型，知老柯兴趣？”徐畅盯老柯脸，若思。
“什类型？”郎伟强问。
“恐怖，午夜凶铃。”
“哈哈，，老柯果马脸，孩害怕，知什充气娃娃吗，主孩脸。”郎伟强笑。
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“爱伦坡写恐怖，老柯，爱伦坡东西？”徐畅问。
“，像写短篇，短篇少。”老柯回答。
“关系，类型感兴趣，先收集资料，机再写。”
“畅，写恐怖？”郎伟强徐畅问。
“写，怕吓。”徐畅郎伟强打哈哈。
“考，让复读？”徐畅转头问老柯。
“估计……。”老柯。
“怎打算？”
“知。”老柯神落寞，真知怎办。