李松林整程脑快速记录，停。
整整三，30除内容互外声音。
眼神满知识渴望，变换题型逻辑思考，更习辩证。
实证明，单线习够，关延展部分体系；
录播课，它本身限定范围，并像场完全按照老师节奏。
很讲师录播候，比较将难度趋向均衡，重难点块儿比较少提。
问题，味其实李松林等直线课程习程很部分薄弱；
因跟老师走，老师压根考虑水平更高进度更快类。
苗精品班问题。
至少校区，教室冲刺5汉语言文专业名额，水平差哪？
经考核部分，两门笔试内容绝数掌握，快李松林止遍；
，王冕给课候尽扩展解题思路，将平课老师涉及重难点部分给单拎，让形更加完善插班考试体系。
文史哲特级讲师已，再加带领群体基本基础且较优秀；
换言，类老师存高级挂，标半度机构筛选优异苗。
特别适合李松林等老师类型，讲课效果。
教授东西基本市流通，涉及机构插班考试整体系化研究，竞争优势。
知让般知，毕竟结备课付太，身苗讲实话接触并完全体系课程。
先王冕老师课针性提问，其实再轮初筛罢！
，被李松林知，老师及决策者默认潜规则。
“，觉习太？”
边课，王冕老师再继续讲知识点，选择孩聊聊。
至少周，文史哲门课程将由进教授。
教，造化！
机构苗，进资质分析，介通鉴定给结果；
机构止点争夺，它。
蛋糕，每分配波，愿放弃名额，比拼目绩。
“老师，感觉讲深奥，难需再给遍基础吗？”
王冕先提问位，很认真打量番，似提问，熟知将足给暴露。
率先提问身基础够牢固，问其实很部分原因王冕老师给再复盘习遍。
经解提问，难评分算王冕核准比较差档。
既方问，身老师王冕实告诉:
“基础部分需，线课，果愿功夫话，插班考试劝此别考！”
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什王冕显此近，考虑员求呢？
李松林临近节课结束画，场讲台老师表变化。
莫名感觉番话它深，并敷衍回答已；
王冕老师管基础部分否打牢，果做准备退，浪费间。
名提问见获答案，莫名几分怨气，讲师太负责任？
且论其，难求巩固基础错，算乐放弃考插班打击话吧！
表变化，王冕实见太次，压根觉什问题；
“首先，请确认机构选苗，，需喂饭宝宝，明白吗？
基础部分知识繁杂琐碎，相信解具体况……给次习主职责……”
老师番话完，傻，纷纷反思。
回，确实部分将基础部分知识记太清，培训机构课程班像校老师再复盘打底遍；
很显教授文史哲课程王冕，很午门英语老师此。
别问怎知，正候才经历筛选容易机，并向收费。
既全程免费，怎按照法教呢，更甚王冕讲师刚刚言语明显鼓退课程习味。
（1）留走全部，课需交机，许做除课外；
（2）教导基础知识内容，针拔高、特训专栏题型知识点进教，且课重播课程给；
（3）课特定业需独立完，许抄袭、许做，果做课业将失课资格；
……
很求，主课规则，听完继续议论。
三课，收获真很，正印证集训课值值；
权衡利弊，已经少，老实。
考复旦汉语言文专业单单场30，别其机构冲刺苗，机构三班级竞争呢；
往深点，哪知浪费周间让特级讲师给遍基础部分愚蠢，才脑洞，吧！
明明给竞争赶超机，万幸老师并听位求。
“，今文史哲课程讲，课题目候放群记接收，再见！”
“老师再见！”^30
身弯腰，节长达三课程结束！
接，解决午餐问题，点钟回继续课，间比较赶；
李松林讲师课，背包身觅食，希望速度快点，回趴趴。
午休息，午两节课听课效果必打折扣，算系统状态加持：
让负影响全身投入习听课，毫顾忌理由。
注身体承受力才。
基本独独往状态，并彼此攀谈法。
集训习，交朋友什，毕竟分配班级，毫疑问将直接竞争。
哪适合交朋友方？
直接便利店买根玉米、瓶牛奶再配鸡排，什营养！
，此刻选择饭店餐，况感觉压根够。
便利店外随便找位置，李松林吃，候娇俏声音叫声名字，疑惑望。
因声音点似曾相识，且听错方叫“李松林”，很确信判断。
咦~
杨汐朵丫头！
“李松林，久见，附近习吗？”
“嗯！”
方遇，杨汐朵真很外，且外高兴；
本吃午餐，李松林刻决定餐。
两吃饭空挡句句聊，确实疏。
往般，疏尴尬感觉被丫头给化解，聊倒很熟络；
吃午餐，身告别杨汐朵，朝集训课方位离。
并知，正望背影久久法回神。
期间，两微信聊频率降低，再次见真很；
原随聊频率减少忘记哥哥，再见却更加确认感觉。
117章 王冕讲师留，再遇（求订阅）