卷：金融往
部：师炼记传
十章：混合高
杨忠继续找工，白赶往纽约城内各应聘试，晚间回，便坐立书桌，仍旧操养习惯性，即写或阅读，始盘算，尝试将写稿件投往几报社表，借此赚点稿费填补。
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杨佑宁，则始位纽约某街头私立高，正常早晚归。华私立高，主处栋十九世纪修建老建筑内，据曾旧基督教堂，因数教徒此处搬走，牧师跟随乔迁处，此便空。名具慈善精神、注重教育华，极具卓识眼光，——原本直计划华裔孩提供教育法，此处，便将方给承租，并将其改十几间课室几间老师办公室。接，向主管教育政府部门申请教育牌照，慢慢华孩处。源经费问题，位虽十分重视孩教育华，却拿更钱修缮，整间校显十分破旧与简陋，其间教设施其校买回——全旧。麻雀虽，却五脏俱全，移民孩，环境已经相错。何况它存已经十几，目除拥三制六高班外，随几逐步新增十几级九级九制基础教育班，再加费令数收入源移民够承担，因此员招存问题。至师资力量方，目止，具备合规教师资格授课老师，基本覆盖各级各班及各科，且其绝数老师通实践教经验摸索，已逐步始具备掌握定教经验力——目教师队伍构，再单移民，包括其族移民老师，，移民老师仍居数。至教取方，据统计，十几，已经培养几十名考、获奖金，即使未考，几乎顺利且合格毕业，英语口语表达沟通力极程度提高，与英语系统沟通基本问题。
尤其近几，由校存间长，并始具备定升率，口碑始，包括政府褒奖鼓励，，间校始逐渐其色族移民孩借读，且数逐增长。形，慢慢始容纳更其色族，尤其包括非洲裔、亚洲裔印度、朝等，甚至少数欧洲色裔，数量较少已。——基此，校逐步变混合族、制综合类校。
根据杨佑宁内籍况，目边将继续念高级，且已期阶段。，民提供教材与私立高完全。虽此，果按照教进度课程内容难易程度比，边教进度施教内容似乎晚且简易内，，杨佑宁私立高级读教材相内八级或九级形。
杨佑宁进校，找班主任王老师报，——名香港移民、且具英式教育背景香港，便领杨佑宁，教师办公室，穿教堂长长走廊，直走高级（）班。
高（）班目约0名，其间相数量其色族裔，点区别高（1）班，（1）班差50名，百分百纯华，教室空间限，目已满患，容纳更。因此，（）班况相复杂许。
首先语言，该班至少超10完全族或语言，教完全文教，——（1）班实完全文教，迫实沟通需，局求，英语教仍主流。即使存犹（1）班实局求致，（）班教必须全英语教，否则其族裔哇哇叫，听懂什。
其次、族文化习俗等方存重差异。例，印度裔，搞清楚属族习俗，果搞错，仅仅闹笑话问题，搞遭印度裔投诉，校老师尊重民族习俗——印度数信仰佛教，饮食忌讳吃肉，且吃饭羹匙，更加筷，抓食物，——幕往往引其族裔嘲笑。基各族文化、民俗习俗差距存，教班，管理班，疑份重挑战。
再者，凡涉及关民族主义、尊严际利益等争端问题，争吵休。即使父母亲原本躲避战乱、或者寻找更活初衷，才缘相聚此。倘若话稍注，例，鉴本德法西斯主义目疯狂战争武力侵略，类似谁谁非话题，很容易引争端。本移民，少气盛，凭借目正处强盛战争占优势位，校内，、朝鲜根本放眼，原本胆怕数虽痛恨，嘴巴丝毫敢什，少数与据理力争。虽此，却进步明证实，关民族尊严等话题，争论导火线。
许源几点复杂况存，王老师带杨佑宁进入高（）班、走讲台，向众介绍位新，附与表示欢迎声音并。场令尴尬。位MissWang很经验，马安慰杨佑宁，：“世界各，语言习惯太，沟通方便，千万别介，班呆间久，渐渐适应。”
“，MissWang，知。”
王老师领走讲台，直左边空位：“坐位吧！”。
“，谢谢老师。”杨佑宁便拉凳，坐。
“习，，跟友相处，什困难问题随找。”
“。”杨佑宁礼貌答。
王老师完，冲杨佑宁甜蜜笑，离。
王老师离，即剩世界此交给杨佑宁，接，杨佑宁拿眼、观察，并参与世界始。
经融入全新世界结束，杨佑宁已经明显感觉世界复杂况，怎谐氛围。，陡增添许压力困惑，并且间知该何应它才。基此，王老师句话，间呆久、适应——，需间空间慢慢适应并找解决办法。（未完待续）