校长近很头疼，叶均往，近件其，让知该何。
两老回探亲，很见，聚。
走条路，今各，方副校长级别，虽副校长，城市重点任教，方比展更。
聚期间，避免谈老本，教育。
方："城市才，城市校，才很重，重金挖校。"
校应该找榜，重培养，部分孩习疲劳绝望候，老师举例，此激励。
校长听觉理，校副局，每习压力，任务重，且眼望每考试考试考试失活乐趣。
况，每怎习力，习果直，整体习正处瓶颈期，尤其批高三马参加高考，绩虽，却。
校长正苦恼听老朋友，顿始打算盘，借鉴。
谁知被老朋友冷丁句："咱方比较，找资质估计易。"
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校长听顿护犊燃，："校孩很聪明，绩做吧。"
底什，校长数很，服气罢。
正烦躁，便雪儿敲敲门进。
校长仿佛见救星，雪儿法乎常，且达结果很惊喜外，眼光独，问问法。
"雪儿，正，正找。"
"校长，找什吗？"雪儿先问。
"此等再，先找怎？"校长奇。
雪儿回头叶均叫进。
...
叶均校长，校长办公室叶均，俩语。
校长快脾气，奈："怎，干什。"
雪儿听校长语气善，校长估计比象难办。
...见校长气次两次，习惯。
雪儿语气平淡："让跟。"
"？"校长惊讶，向叶均眼神很奇怪，："挺厉害啊，连老师被请？"
"觉间误。"雪儿。
"误？奇什，三番五次找办理休，直接退！逼。"校长怒。
雪儿此气校长觉奇怪，校长算气此形色啊！
校长觉今太激，必两因老缘故太，干咳声，敛色："吧，找干什。"
雪儿："校长，叶均找休，觉您考虑。"
"升率呢？老师应该知升率校重，脸，因清理由，任由水平线拉？"
"果做拖腿呢？"
"，拖腿办法，让回教室，习。"校长厉言。
叶均进始话，此刻口话，叶均拖累雪儿被校长凶。
"校长，既您怕拖腿，您给目标，比份考题什，果通，您让休怎？"叶均。
校长叶均信，既敢话肯定因已经准备，果话给份已经知识定难倒。
眯眼睛半，脸期待雪儿，校长："，需讨论。"
讨论？休需经程序吗？叶均语。
雪儿见校长松，先胳膊肘碰叶均，："，等待讨论结果。"
办公室雪儿跟叶均解释："校讨论很常见，校长力阻拦，管它讨论辩论，信雪儿。"
讨论，效率极高，叶均并未离校，雪儿办公室静静等，雪儿跟十名老师议室。
议室内。
校长简单描述经，："什见言吧。"
认识校长，刚刚校长字片语听校长愿。
刚始除雪儿老师，几乎校长脸色，三言两语表达反。
"升率更重。"
"果让其长知怎校，校负责任呢。"
校长满听回答，再拒绝叶均什吧。
正校长立马拍案决定候，雪儿口："校长，觉件。"
见其老师纷纷眼神，雪儿："讲究本，注重内，知什干什，据解，叶均校干违反校园规定，且待善，颇受欢迎。"
校长倒真知，细致调查，更知平何，记领假长蒙骗。
雪儿继续："问题担叶均升率，果叶均保证拉体绩，明问题解决？"
老师问："高三习任务本很重，果课况保证绩呢？"
"咱设题目测试叶均真实力，果叶均通，代表。"雪儿。
校长表松几位老师，提议："举表决，弃权，正11位老师，投票吧。"
"叶均休，请举。"场几位老师相觑，犹豫决举。
"三位，放。"校长点点数量。
其实老师经常讨论，雪儿往往领路般存，话理据，让信服。
次认真听雪儿言，觉理，校长次明显雪儿见，几位老师决定随校长走。
"叶均参与测试再休，请举。"包括雪儿再内共7名老师全部举。
理很简单，除雪儿理外，...叶均定根本通测试。
投票决定让叶均先参与测试，应该什测试呢？
老师提："选择份高考题，果及格，。"
"叶均完高三课程啊。"雪儿叶均话。
"才及格，算进，做，算及格明力。"
"。"另外老师拒绝："咱虽给做测试，终究什呢？仅此已吗？"
"错，果叶均确及格，休，等回，便错高三课程，保留此水平。"
雪儿老师各表法，："既此直接教高三知识点，直接考内容，果真才，难倒。"
校长正听老师各执见，突听雪儿句才，放佛感觉像被点醒，老话。
"状态应该找做榜，让孩充满活跃，让明白止境。"
...机吗？
校长突连三""，跟老师："，由老师题，给月期，果整课本，并通考试，支持休。"
很快被敲定。
坐雪儿办公室叶均，感觉等非常久间，已经换几姿势睡几觉，找。（未完待续）