“果受范围黑暗魔法、黑暗神术攻击，身沾染负状态，进入失明、混乱、疲惫等等状态，，该做什？”青袍教师敲打代表神官光，问。
“向退，退安全方。”名少员。
“等待其伴救治。”
“趴装死。”名少员完，周围笑，趴装死？别玩笑，哪高贵神官装死。
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青袍教师严肃少员，朗声：“每，理。候，算趴装死算错误。”
哦？？哄堂笑少员收敛笑容，青袍教师，解。
“刚刚告诉，存，才神官法则，死神官办法再神光辉播撒世间。被敌攻击，暂法承接神力，施放神术候，马回画，攻击何方，怎躲避，果身边伴，该怎接近伴。打势或声告诉伴帮助净化掉身负状态。
忘记重方向，候危险方安全方。向冲，冲骑士或圣武士身，虽危险，某候，却安全。因针神官邪恶神术或黑暗魔法很少骑士、圣武士施放，。片刻喘息机，因连绵绝攻击导致头尾神术施放被轰渣。”
姜君明眼睛亮，啊。青袍教师确理。黑暗魔法或邪恶神术施放骑士与圣武士身，站身神官随便神术清除掉负状态加持，话，战斗变相互消耗神力拉锯战。神术、魔法针，站骑士、圣武士身反比站群结队神官队伍更加安全。
少员相互讨论，少员战术配合经验，候给身边讲解什况。
“。况。”青袍教师木棍闪烁光芒，木板代表神官光，青袍教师随：“三三战斗。两名神官被致盲，该怎办？”
“躲避！”
“向躲圣武士身。”
少员法，管哪，似乎够应付眼况。
“！”青袍教师：“候。站骑士或圣武士应该靠坚强防御。主吸收神官打击，净化位神官身负状态。”
“记住，候，牺牲，选择。牺牲，两字底重，进入战场，才明白、解。”青袍教师：“主吸收伤害。让神官存，。很重。战场，每分、每秒，临选择。许正确选择让伴活，许错误选择导致局崩溃。话回，骑士或圣武士，身穿沉重、坚固铠甲，防御力远远超神官，吸收伤害，或许治疗神术挽回，神官，许条命。让神官活，净化掉神官身负状态，骑士、圣武士况应该做。”
完，青袍教师问：“，被净化掉负状态神官应该做什？”
“应该净化另外名神官身负状态。”
“，应该治疗骑士、圣武士受伤害。”
“，应该躲避攻击！”
青袍教师摇摇头，：“，首先做判断！”
判断？姜君明若思，混乱状况，身负状态被解除，崭新局，控制住恐惧，像青袍教师，判断，很难做，码很难做。惊慌失措应该神官表，被解除负状态，况片茫，知该做什。
“判断身边伴状况，候，优先判断骑士、圣武士伤。坚持，净化另外位神官身负状态。已经伤势非常重，治疗。”
“老师，骑士、圣武士另外名神官受很重伤害，该怎办？”名少员问。
“问题问！果做选择话，或许选择很冷酷，必须间选择。治疗骑士、圣武士。”青袍教师。
战斗，真残酷！姜君明身边站伊德瑞亚佩塔，选择其救治，另外则因救治倒……残酷选择，管怎选择，内疚，懊悔，甚至绪陪伴。
少员识青袍教师况，做选择底残酷，台片默。
“，况……”青袍教师身木板两名骑士、圣武士光名神官光，战术配合，况选择，逐讲述。
战争，艺术，艺术充满残酷。每选择，让悔终，决定伴存或死亡。尤其特定条件选择，显冷漠冷酷选择，候决定死甚至步距离，少员，显冰冷硬。
青袍教师讲述很久，直讲团队战。填鸭式教育给姜君明错觉，似乎青袍教师内关战术配合教给少员。
“，今课程此止，回讲战术回，明正式始实战课，关战术配合实战熟练握。”青袍教师。
“回回今教给战术，明实战课绝部分，件很重。明实战课表，将很程度决定未途。”身穿青袍教师少员，怕孩认明课程知识堂寻常课，认真准备，影响程。
听青袍教师慎重，少员知其轻重，关程，重，部分少员摩拳擦掌，准备回复习青袍教师讲战术课程，争取明色表。
伊德瑞亚佩塔声，佩塔边听，边头，见，话相伊德瑞亚很少。
提瑞达似乎战术实战课充满信，信满满边侧头向姜君明。提瑞达曾经接触简单战斗，比其更教见骑士、圣武士与神官间配合。青袍教师讲战术早知，烂熟胸。姜君明皱眉毛沉思，眼神充满挑衅。
次再败给古怪少，知战术配合某几间通彻。青袍教师讲太简单，实战，每况衍战术变化浩烟海，算提瑞达确定知。
即便算名骑士、圣武士加名神官组合，战场错综复杂况演变什况，即便青袍教师法尽数。况，死念间，够提预知，够尽善尽解决问题。越，提瑞达越确信姜君明相比，两间忽视鸿沟。
提瑞达认战术实战课，比姜君明巨优势。仅仅晚，住贫民区伙再怎比更熟悉每况，名神官该何应付。经千锤百炼，数鲜血与命锤炼战术配合，怎懂？算比……，，提瑞达摇摇头，认姜君明更才念头驱逐脑海。
回定让知，底谁才才！提瑞达姜君明，。(未完待续。。)