“果受范围黑暗魔法、黑暗神术攻击,身沾染负状态,进入失明、混乱、疲惫等等状态,,该做什?”青袍教师敲打代表神官光,问。
“向退,退安全方。”名少员。
“等待其伴救治。”
“趴装死。”名少员完,周围笑,趴装死?别玩笑,哪高贵神官装死。
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青袍教师严肃少员,朗声:“每,理。候,算趴装死算错误。”
哦??哄堂笑少员收敛笑容,青袍教师,解。
“刚刚告诉,存,才神官法则,死神官办法再神光辉播撒世间。被敌攻击,暂法承接神力,施放神术候,马回画,攻击何方,怎躲避,果身边伴,该怎接近伴。打势或声告诉伴帮助净化掉身负状态。
忘记重方向,候危险方安全方。向冲,冲骑士或圣武士身,虽危险,某候,却安全。因针神官邪恶神术或黑暗魔法很少骑士、圣武士施放,。片刻喘息机,因连绵绝攻击导致头尾神术施放被轰渣。”
姜君明眼睛亮,啊。青袍教师确理。黑暗魔法或邪恶神术施放骑士与圣武士身,站身神官随便神术清除掉负状态加持,话,战斗变相互消耗神力拉锯战。神术、魔法针,站骑士、圣武士身反比站群结队神官队伍更加安全。
少员相互讨论,少员战术配合经验,候给身边讲解什况。
“。况。”青袍教师木棍闪烁光芒,木板代表神官光,青袍教师随:“三三战斗。两名神官被致盲,该怎办?”
“躲避!”
“向躲圣武士身。”
少员法,管哪,似乎够应付眼况。
“!”青袍教师:“候。站骑士或圣武士应该靠坚强防御。主吸收神官打击,净化位神官身负状态。”
“记住,候,牺牲,选择。牺牲,两字底重,进入战场,才明白、解。”青袍教师:“主吸收伤害。让神官存,。很重。战场,每分、每秒,临选择。许正确选择让伴活,许错误选择导致局崩溃。话回,骑士或圣武士,身穿沉重、坚固铠甲,防御力远远超神官,吸收伤害,或许治疗神术挽回,神官,许条命。让神官活,净化掉神官身负状态,骑士、圣武士况应该做。”
完,青袍教师问:“,被净化掉负状态神官应该做什?”
“应该净化另外名神官身负状态。”
“,应该治疗骑士、圣武士受伤害。”
“,应该躲避攻击!”
青袍教师摇摇头,:“,首先做判断!”
判断?姜君明若思,混乱状况,身负状态被解除,崭新局,控制住恐惧,像青袍教师,判断,很难做,码很难做。惊慌失措应该神官表,被解除负状态,况片茫,知该做什。
“判断身边伴状况,候,优先判断骑士、圣武士伤。坚持,净化另外位神官身负状态。已经伤势非常重,治疗。”
“老师,骑士、圣武士另外名神官受很重伤害,该怎办?”名少员问。
“问题问!果做选择话,或许选择很冷酷,必须间选择。治疗骑士、圣武士。”青袍教师。
战斗,真残酷!姜君明身边站伊德瑞亚佩塔,选择其救治,另外则因救治倒……残酷选择,管怎选择,内疚,懊悔,甚至绪陪伴。
少员识青袍教师况,做选择底残酷,台片默。
“,况……”青袍教师身木板两名骑士、圣武士光名神官光,战术配合,况选择,逐讲述。
战争,艺术,艺术充满残酷。每选择,让悔终,决定伴存或死亡。尤其特定条件选择,显冷漠冷酷选择,候决定死甚至步距离,少员,显冰冷硬。
青袍教师讲述很久,直讲团队战。填鸭式教育给姜君明错觉,似乎青袍教师内关战术配合教给少员。
“,今课程此止,回讲战术回,明正式始实战课,关战术配合实战熟练握。”青袍教师。
“回回今教给战术,明实战课绝部分,件很重。明实战课表,将很程度决定未途。”身穿青袍教师少员,怕孩认明课程知识堂寻常课,认真准备,影响程。
听青袍教师慎重,少员知其轻重,关程,重,部分少员摩拳擦掌,准备回复习青袍教师讲战术课程,争取明色表。
伊德瑞亚佩塔声,佩塔边听,边头,见,话相伊德瑞亚很少。
提瑞达似乎战术实战课充满信,信满满边侧头向姜君明。提瑞达曾经接触简单战斗,比其更教见骑士、圣武士与神官间配合。青袍教师讲战术早知,烂熟胸。姜君明皱眉毛沉思,眼神充满挑衅。
次再败给古怪少,知战术配合某几间通彻。青袍教师讲太简单,实战,每况衍战术变化浩烟海,算提瑞达确定知。
即便算名骑士、圣武士加名神官组合,战场错综复杂况演变什况,即便青袍教师法尽数。况,死念间,够提预知,够尽善尽解决问题。越,提瑞达越确信姜君明相比,两间忽视鸿沟。
提瑞达认战术实战课,比姜君明巨优势。仅仅晚,住贫民区伙再怎比更熟悉每况,名神官该何应付。经千锤百炼,数鲜血与命锤炼战术配合,怎懂?算比……,,提瑞达摇摇头,认姜君明更才念头驱逐脑海。
回定让知,底谁才才!提瑞达姜君明,。(未完待续。。)