周峰处长很尊重。比教育方，重项，向处长请示或商量。见，周峰耐进明，果涉及原则性问题，周峰进让步。
另位副处长，叫徐青，位妇，曾经做市直属校业务副校长。次竞聘岗。长相普通，性格温婉。
新任副处长，文字写方，权威，思麻烦科员。
周峰插分管领域，文笔错，经常请帮忙进关。周峰很乐、很尽完。任何此，让感觉很。
处长、副处长关系融洽，让周峰省很思。毕竟掌握什实质性权力，站队与权力斗争必。再加随、才气错，与基教处其它科员关系很。
，周峰办公室材料，徐青走进与商量。举义务教育段，校教水平调研。
明宁市10辖区（县、市），果光靠基教处几跑，化费长段间，再，基教处每处室。
徐青经段间与周峰接触，真诚，进商量。
周峰，：“立调研组，调研组负责区（县、市）组长由各处室处长或副处长担任。处长与副处长区、县、市，各教育局局长或副局长接待，示级别等。让进调研校更重视。”
“市教研室各区（县、市）调派教研员、业务副校长组调研组，负责具体教况调研工。”
“征求处长或副处长见，市教育局文件，示正式。处长或副处长具体，基层校转转，除工冲突外，般。”
徐青听周峰建议，觉办法，省很工量。
周峰笑笑：“给主，让门，否让带队镇明区进教水平调研？”
徐青始奇怪，什周峰选择镇明区，难镇明区明宁城区，近？
周峰疑惑神，解释：“毕业分配镇明区东街春晖校，考公务员，市教育局组宣处。趁机，校。”
徐青听周峰解释，明白偷懒，回原校，倒正常法。徐青乐玉此。
教水平调研具代表性，般城区校、郊区校、纯粹农村校。
知镇明区东街郊区，愿做顺水，让周峰带队镇明区进义务教育段教水平调研。高研校包括东街春晖校。
几，周峰带各抽调教研员、业务副校长，五先镇明区城区校，校校长、业务副校长、教导主任门口迎接。
镇明区教育局分管业务副局长，带教育科科长、教研室主任先赶。。
周峰与握，并进调研组员介绍，让进介绍。
介绍握完毕，双方先校议室，隔议桌分二边坐。
周峰场白“根据市教育局度工计划，局领导统筹安排，组教水平调研组，镇明区几校进场调研。具体分工与具体项，由常务副组长进解释明，希望抽调研校认真待、积极配合。”
明宁市教育局教水平调研文件，提调研组组长、组员、调研内容与程序，并设常务副组长。
常务副组长周峰调研组，进特设。
周峰虽校工二，毕竟少经验，怕错话，让感觉水平，减轻工量。
组员名单进仔细审查，赶镇明区路，周峰组员特别客气，直称呼专。组纪比较、某区教研室副主任、明宁市名师组员临任命常务副组长。让配合常务副组长工。
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组员本恃才傲，轻副处长兼组长，轻视。客气热，笑脸相迎。任命常务副组长，很内进轻视指画脚，认认真真工。
常务副组长，原先各检查组进打工，并公话份，周峰让进安排与明，“士知者死”激。专业再加激，安排头头。
经番安排，四组员与校业务副校长、教导主任，及教育科科长、、教研室主任进具体调研工。
议室留周峰、教育局副局长、校校长三，话方便，便校长办公室话。
三谈东谈西半，周峰：“教水平调研间紧，午吃工快餐，午早点始。麻烦通知春晖陈明校长，早点做准备。”
分管业务副局长刚别区调久，知周峰原工况。
周峰原先普通老师，校校长认识周峰，周峰市教育局，搞宣传工，与校长接触。
副局长与校长，听周峰提陈明，愕，二互相。由副局长口“周处长，陈明由犯错误，校长已经快。春晖校校长叶光伟。”（未完待续）