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十五章

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十五章

张儿,认知像苏轼济世治,吟诗词歌赋,玩琴棋书画,单单弄今,却水利工程搞游玩赏月处,妙,绝绝。咱经常举两已,十全十追求,追求已,因几乎永远做苏轼做,水利工程做,本疏浚西湖,挖淤泥做条堤坝铺,画龙睛,西湖活测水位,筑塔防范,东坡三塔,创造性性、文浪漫性与规律性修养才啊。硬棒棒工程让苏轼搞活色香,摇曳姿。,古艺术才伦比精明显示进化,贬低古抬高,哪贬低越猛烈。”

“鹿老师,听您,苏轼固赋,似乎您提文化,智慧。,很培养才归咎教育体制,若按您法,尤其像苏轼王安石,似乎教育体制依您因素?”

“哈哈,张儿,鹿老师,教育教育部主管?问题应该问。”

“鹿老师,条船吗,虽草民,什,理清头绪鹿老师?”

舒服直接问才辈痛快。教育似乎知识迂腐堪,采教育扼杀性。才范儿;工程创造,简直打今脸。”

“哈哈哈,鹿老师愤青范儿。”

“嘿嘿,感觉座金山却走路感悲哀已。更部分肆污蔑贬低老祖宗文化与智慧,掌握话语权毕竟少数,少数绑架全体,让优秀文化与教育。座嘉峪关竟块砖,精准预算,即使技术段,精准,很存疑若古聪明,白白浪费比明朝六七百文化积淀?岂否定文化进化?岂贬低脑?嘉峪关,容置疑推翻。否定古寻求优越感话,路走更曲折,更充满艰辛。”

“鹿老师,您嘉峪关?嘿嘿,让您笑话。”

“噢,甘肃,明长城西端,老朱,朱元璋。”

话,带孩。”

“应该河西走廊,更。”

“您应该读读古代书?读懂吗,,呵呵,包括您,很难兴趣读。”

“读问题咱像聊。难问题本身伪命题。姑娘两岁吧,噢,记忆力,呵呵,回老月,口音保证字正腔圆,若让,两甚至半辈姑娘效果。方言难死姑娘张桌吃饭,甚至转换。”

,鹿老师,您暑假,月,很溜,呵呵,少带星期。星期,普通话。”

“鲁迅使惯耍棍,怎呢?简洁!紧惯字经常惯何,思。”

“难惯字坚持啊。”

坚持父母。父母坚持,孩半途废,?因负担,难易辨,更懂或担忧。”

,鹿老师,孩懂或懂真吗?”

张,午饭已经吃吧?午饭?别回答或否。奇怪?哈哈哈,吃饭,储存粗加工,再分配肠,啊,哈哈哈,借此明懂与关系,莫肠再做精加工,营养分解吸收吸收,储存储存,打包打包,哈哈,顿饭基本处理完毕。”

“呵呵,鹿老师啊,鹿老师,懂或让您顿饭简单?”

“嘿嘿,形像儿。”

“深入浅,哈哈,鹿老师,吧。”

敢,张儿悟性高。”

“鹿老师您别逗明白懂与懂实际角度古代文言文,白话文,语言形式像您举鲁迅刀与棍习惯已。经典文言文形式记载白话文习惯应付文言文形式,感觉习惯,习惯再加惰性功利性,设置障碍,排斥,像您药,明知处,喝。”

“形象精辟。”

鹿老师赞扬,高兴哦。呢,您让感。呵呵。懂很正常,懂实际缺少,您刚才举吃饭,吃进消化完,您问吃饭,其实吃进立刻消化完并吸收掉,很恐怖,呵呵,嘿嘿嘿,鹿老师,您眼神怪怪别吓。”

吓唬像力比丰富。”

打比方,引申吗,,与关。哈哈哈,继续,保证带脏字。尤其程,消化问题,次吃很少食餐。,营养肯定身体吸收源。”

吗?孺已经三遍。咱吃饭,实际知识吸纳储存消化吸收比胃肠复杂管怎肯定。噢,口味问题,刚才文言文与白话文问题。龄越,记忆力越强,难易主观选择强烈,七岁十三岁,阶段储存佳阶段,阶段再,难似乎与反刍特相似,管与谁相似,尽储存老师句话反感。”

“哪句话?”

吗?考试吗?饥汉与三烧饼三层楼。”

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像听三层楼理吧?”

“饥汉吃饼,古代走路,肚饿掏钱买饼吃,吃完摸摸肚感觉;,吃完饱;,吃完感觉饱十分懊恼,狠狠巴掌,呀,烧饼吃饱,何必浪费呢?”

“呵呵,承,步步登高。哦,明白,鹿老师,,谢,复旦,噢,谢希德先首先理吧。”

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