二十三章斑斓文字
“老康啊，古言教？果古往写右往左排连话，若再漫，像编织什，每每，脑袋蹦经纬两字，经纬。”
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“纵横捭阖，经纬？嗯，，。已经书写，简直艺术。”
“哈哈，老康，真再，因问题，啊，算问题，称呼，称呼，古何待体与整体关系。候，华民族屹立数千倒衰，文化功劳，文化怎挥呢？”
“老鹿，残忍啊。虽吃消，很痛快。似非，今像冷血锥、推，遮眼障碍物扎穿、推倒，豁朗感。啊，号称四文明古，其三叫古印度、古埃及、古巴比伦，咱，依文明或者华夏文明，古文明、古华夏文明，绵延数千韧劲，书写形式见斑，经纬往，穿插纵横，像张网，即使被撞破几洞，至整体坍塌。呵呵，真再问什问题，奇已经被勾引，羊赶，两羊放，老鹿狠吧。”
“嗬，痛苦？，次吧。”
“别呀，虽写字，读书，谈文化文明，像今晚与接近，空，宽泛苍白。若再猛料，尽管抖露。”
“？谈谈已，猛料？罢。，呢，东西理解放孩长，更合理更符合规律东西传递给孩，让孩向走路，方盏灯，路清晰路标，够。跟其孩比，何何，呵呵，考虑问题。文化教育，许泡沫东西。老康咱做，既做更，什让孩走更稳更快更更远呢。”
“怪，知，否则怎热做专者才做呢？”
“老康，真错，语文文化候，结婚呢，更，让更农村孩获更高资历，赚取更钱，等孩，才真正法与孩联系。再，龄理化阶段，趋向更实更实际，环境草民撼，经营亩三分，已经愿望。像今晚咱俩谈及内容，除课给讲讲，提高绩，毕竟咱拿钱，像啊，老强啊，涉及方问题，沟通交流交流，理解理解，理解权唠唠嗑，磨磨牙。”
“呵呵，老康啊，别忘形呀，谁呀？收收，啊。思放雨嫣两姐妹身。谈，兴趣使，二紧给孩什，先明白透，才坚定才坚持。像英语，很真明白什英语，，若落吗？哈哈，高考考英语吗？呢？再呢？英语另外话题，谈。”
“老鹿，长篇论。明什？让坐回凳？放，老康吃几碗干饭数，像刚才，通透做才坚定坚决犹豫，呀，兴奋高兴啊。啊，刚才称呼吧。”
“与咱刚才谈问题关。英语，咱叫它单词，汉语呢，般称它汉字，叫文字。老康啊，汉字，汉字名称管，比较直白。让什汉字叫文字呢？”
“与刚才谈问题关？确定？”
“。”
“文字？汉字？字吗，什，称呼吧？像，弟妹叫老公，孩叫爸爸，唉，真，，放位置，身份。称呼确定某身份位。文字与汉字？汉字，汉族文字。文字什，汉字啊。快绕晕。”
“老康，若，难度。给提示，拿名字吧，名字康寿，康姓，寿呢才名，合康寿名字。”
“分？分分试试，文与字，文什思，文化文，文明文，什思呢，像文字思，老鹿，吧，头。”
“呵呵，本头需，啊，给写文，，？像像，胸部，字，胸部被放，突胸部，再胸部交错花纹，呵呵，，今文身。文本身象形字，线条化，胸部花纹消失，基本今文。”
“停，让。老鹿，满街纹身写法错误？”
“啊，高考字形考查两文。老鹿文本义，什汉字称文字呢？核文字？”
“老鹿，实际文本身文胸部文身吧？”
“。”
“文身由线条组，再涂抹色彩，形寓图案。应该吧？”
“呵呵，老康，雨嫣文满分，啊，既益理科身，益文科思维，像刚才提经纬纵横，既肌理斐，文辞雅，满分才怪。”
“呵呵，谢谢夸奖。理解很创吧？”
“往脸贴金，啊，呵呵，，吗？”
“，文字与边聊话题关吗，文思再猜啊。边往书写，右往左排列，文字，文字，像关系啊。”
“真关系？再？脸很健康正常。”
“，呵呵，，先顺目。噢，打比方，篇文章，呵呵，文。果篇文章比楼，往写穿插，右往左排列横向推进，像搭框架，，嗯？嗯？嗯？”
“怎，声音熟悉，别摇头，啊。”
“老鹿，框架形式，虽楼，住，砌砖石，浇水泥，住进，装修装饰番。装饰？文饰？呵呵，通，通，老鹿，明白。文字文，噢，什汉字称文字，因文仅图案，仅寓，色彩架构，文明字。”
“恭喜，老康啊，啊，比牛，解释比像精彩。”“老鹿，先别夸。字砖瓦木料，文何字码图纸。哪，原文字思。文字与汉字等，即使认汉字与文字思，它底什。文字，书写，右往左排列，才骨肉，才色彩，才内涵。文化文明，呵呵，明白。”
“老康，歇歇，歇歇，怎癲狂兆？文字叮病，免疫力太差吧。”
“，谢谢，谢谢，老鹿初高古文经历，许仅部分共感受。古文怀排斥，排斥既古文传播媒介传统文化贬斥，古文形式批判。弄明白，，再接触古文东西，慢慢淡忘。今再，候法浮浅，甚至愚蠢。浮浅与愚蠢部分况被忽悠，根本独立思考，更做客观评价。”
“老康，挺挺远挺深啊。”
“真，老鹿，几例，理科身，始老祖宗哪怕字词组合编排体严谨态度钦佩已。五千文明传承竟藏字。”