八章老儿与孙
“哈哈，鹿老师，真思。”
“赤丢啊。哈哈。，孩，怎感知世界，注？”
“像很敏感哦，笑，回笑，皱眉，像高兴。鹿老师，孩很察颜观色。”
“，，张察颜观色真。，孩察颜观色师。，别比呀呀语孩强少，实际很方远孩，老鹿孩师，绝悚语。赤，老讲，含德厚，比赤。毒虫螫，猛兽据，攫鸟搏。骨弱筋柔握固。未知牝牡合朘，精至。终号嗄，至。”
“呵呵，真听懂。”
“其实毒虫螫，猛兽据，攫鸟搏。骨弱筋柔握固几句，螫据搏毒虫猛兽攫鸟，吧？肉乎乎竟让毒虫螫，猛兽据，攫鸟搏，什？精至至。通俗肉乎乎孩拥强力量，百毒侵，鬼神避让。强力量含德厚。长越抽抽，分德失德。像老郭，车票五块钱耿耿怀，因德分钱，钱占据部分德，德足，破绽露。”
“难啊，很深奥。鹿老师，怎做呢？做吗？”
“很难？老才五千字，背诵难吗？随便篇文章辄千字思文章，高考文求八百字。部老，区区六七篇高考文篇幅，若做角度，背诵老，绝划算买卖。”
“咱再难字，老鹿社怎呢？哈哈，完课。”
“难难吗？”
“难分什。，很难；外，更难。指外界干扰况。，外界干扰三，五四传统文化法基本负，负影响，拿本古典书，先产绪排斥欣赏，因素；另因素文言文与白话文语言形式差异，让文言文熟悉习惯；实性差，愿花间精力金钱做实活似毫处东西。文言文本身并难，甚至比通白话文更优越方。基述三原因，难难。孩障碍，让读白话文跟文言文，难度。收益却绝。文言文精炼浓缩富含营养，白话文速泡沫营养价值极低，近似垃圾东西。”
“，鹿老师，危言耸听，太耸听闻吧？”
“鹿老师语言夸张，实却绝夸实，更歪曲实。，间差，课。老鹿谢谢两位士倾听胡八，噢，餐费，放桌，给，够算。走！”
“鹿老师，次什候讲？别贪婪厌哦。”
“哈哈，愿听，老鹿随讲。什讲什，什讲什，插科打诨智慧，嬉笑怒骂皆文化。”
“啊呀，真瘾。鹿老师话底气真足，咣咣咣通，气势逼。怪愿鹿老师课。鹿老师话气势，尤其姑娘，哈哈，魅力啊。强老师，鹿老师通吗？”
“真别问，听候认很理，通，判断。咱老鹿读书，深度与广度，二思考。关英语，老鹿像代英语思考。”
“英语？什思考？”
“张儿，咱做课外辅导，直白赚钱。长喜欢什咱做什，咱教育部，咱考虑。做主吧。”
“英语？”
“像仅仅英语，两跟老公商量商量，孩比老鹿孩接近两岁哩。法已经走边，急吗？”
“哈哈哈，强老师，夸张吧？噢，孩比鹿老师岁吧，应该抓紧长。”
“老鹿孩该幼儿园吧？闹，该问问老鹿。”
“忙给忘，问鹿老师，像几吧。儿课问问，鹿老师怎选择幼儿园。”
“张儿，吧，坐咱俩唠唠。今老鹿，突空落落。”
“强老师，风风火火，空落候啊。”
“老鹿忙忙碌碌？张儿吗，老鹿再怎忙，晚课。钱啊，宁愿钱，回陪儿。，觉怎，，老鹿才真清醒。”
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“嗯，理。啊，强老师，记错话，鹿老师帝户口吧，房燕郊买吧，住房租吧，算，经济压力啊。”
“，老鹿今，实际明白。张儿，老鹿晚课，经济质变化？”
“倒至。稍微宽裕。”
“啊，老鹿晚课经济状况并产实质影响，才做。实际每节课收入，老鹿晚课损失。”
“课赚钱，损失？强老师，吧，哪什损失啊。”
“张儿明白。拿段间吧。老鹿八课，几，差六半接近七吧，儿崽醒吧。果晚课话，早差九左右，候，孩差睡吧。，孩几乎见。算算损失？”
“理解，两见孩，算什损失？”
“实际老鹿早理明白，老鹿算帐跟咱，算帐见收益，老鹿算见收益。其实老鹿跟聊，候********赚钱，孩反正奶奶带，爸，除孩病类必须陪孩外，其间基本赚钱节奏安排间，赚折。钱赚，孩身呢，真敢赚折，按老鹿法，形，知赚折，或者更长间，甚至辈搞明白底赚折。”
“哈哈，强老师别，怎越越慌，鹿老师怕哦。”
“张儿，感觉很方做？感觉。张儿，给课经历，真像老鹿，做题状态致知处哪层次。因状态习程形，今结果，结果其，因芽花，直受外环境影响，环境庭与父母。老鹿经常句话挂嘴，父母孩命。”
“父母孩命？怎玄？”
“啊。老鹿嗤鼻，老鹿错，平民百姓，权二钱三智慧，难咱孩永远处社底层？”
“啊。鹿老师怎？”
“老鹿夸呢，进。******老鹿，指定耍呢。哈哈，死老鹿，次骂骂。”
“明白。”
“太正常，张儿。老鹿句话，反驳，认，，很理。老鹿。”
“鹿老师名言？”
“张儿，别抬举。老鹿贱坯，哈哈，跟脾气。什名言，理罢。”
“强老师，怎鹿老师卖关，什话？”