八章老儿与孙
“哈哈,鹿老师,真思。”
“赤丢啊。哈哈。,孩,怎感知世界,注?”
“像很敏感哦,笑,回笑,皱眉,像高兴。鹿老师,孩很察颜观色。”
“,,张察颜观色真。,孩察颜观色师。,别比呀呀语孩强少,实际很方远孩,老鹿孩师,绝悚语。赤,老讲,含德厚,比赤。毒虫螫,猛兽据,攫鸟搏。骨弱筋柔握固。未知牝牡合朘,精至。终号嗄,至。”
“呵呵,真听懂。”
“其实毒虫螫,猛兽据,攫鸟搏。骨弱筋柔握固几句,螫据搏毒虫猛兽攫鸟,吧?肉乎乎竟让毒虫螫,猛兽据,攫鸟搏,什?精至至。通俗肉乎乎孩拥强力量,百毒侵,鬼神避让。强力量含德厚。长越抽抽,分德失德。像老郭,车票五块钱耿耿怀,因德分钱,钱占据部分德,德足,破绽露。”
“难啊,很深奥。鹿老师,怎做呢?做吗?”
“很难?老才五千字,背诵难吗?随便篇文章辄千字思文章,高考文求八百字。部老,区区六七篇高考文篇幅,若做角度,背诵老,绝划算买卖。”
“咱再难字,老鹿社怎呢?哈哈,完课。”
“难难吗?”
“难分什。,很难;外,更难。指外界干扰况。,外界干扰三,五四传统文化法基本负,负影响,拿本古典书,先产绪排斥欣赏,因素;另因素文言文与白话文语言形式差异,让文言文熟悉习惯;实性差,愿花间精力金钱做实活似毫处东西。文言文本身并难,甚至比通白话文更优越方。基述三原因,难难。孩障碍,让读白话文跟文言文,难度。收益却绝。文言文精炼浓缩富含营养,白话文速泡沫营养价值极低,近似垃圾东西。”
“,鹿老师,危言耸听,太耸听闻吧?”
“鹿老师语言夸张,实却绝夸实,更歪曲实。,间差,课。老鹿谢谢两位士倾听胡八,噢,餐费,放桌,给,够算。走!”
“鹿老师,次什候讲?别贪婪厌哦。”
“哈哈,愿听,老鹿随讲。什讲什,什讲什,插科打诨智慧,嬉笑怒骂皆文化。”
“啊呀,真瘾。鹿老师话底气真足,咣咣咣通,气势逼。怪愿鹿老师课。鹿老师话气势,尤其姑娘,哈哈,魅力啊。强老师,鹿老师通吗?”
“真别问,听候认很理,通,判断。咱老鹿读书,深度与广度,二思考。关英语,老鹿像代英语思考。”
“英语?什思考?”
“张儿,咱做课外辅导,直白赚钱。长喜欢什咱做什,咱教育部,咱考虑。做主吧。”
“英语?”
“像仅仅英语,两跟老公商量商量,孩比老鹿孩接近两岁哩。法已经走边,急吗?”
“哈哈哈,强老师,夸张吧?噢,孩比鹿老师岁吧,应该抓紧长。”
“老鹿孩该幼儿园吧?闹,该问问老鹿。”
“忙给忘,问鹿老师,像几吧。儿课问问,鹿老师怎选择幼儿园。”
“张儿,吧,坐咱俩唠唠。今老鹿,突空落落。”
“强老师,风风火火,空落候啊。”
“老鹿忙忙碌碌?张儿吗,老鹿再怎忙,晚课。钱啊,宁愿钱,回陪儿。,觉怎,,老鹿才真清醒。”
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“嗯,理。啊,强老师,记错话,鹿老师帝户口吧,房燕郊买吧,住房租吧,算,经济压力啊。”
“,老鹿今,实际明白。张儿,老鹿晚课,经济质变化?”
“倒至。稍微宽裕。”
“啊,老鹿晚课经济状况并产实质影响,才做。实际每节课收入,老鹿晚课损失。”
“课赚钱,损失?强老师,吧,哪什损失啊。”
“张儿明白。拿段间吧。老鹿八课,几,差六半接近七吧,儿崽醒吧。果晚课话,早差九左右,候,孩差睡吧。,孩几乎见。算算损失?”
“理解,两见孩,算什损失?”
“实际老鹿早理明白,老鹿算帐跟咱,算帐见收益,老鹿算见收益。其实老鹿跟聊,候********赚钱,孩反正奶奶带,爸,除孩病类必须陪孩外,其间基本赚钱节奏安排间,赚折。钱赚,孩身呢,真敢赚折,按老鹿法,形,知赚折,或者更长间,甚至辈搞明白底赚折。”
“哈哈,强老师别,怎越越慌,鹿老师怕哦。”
“张儿,感觉很方做?感觉。张儿,给课经历,真像老鹿,做题状态致知处哪层次。因状态习程形,今结果,结果其,因芽花,直受外环境影响,环境庭与父母。老鹿经常句话挂嘴,父母孩命。”
“父母孩命?怎玄?”
“啊。老鹿嗤鼻,老鹿错,平民百姓,权二钱三智慧,难咱孩永远处社底层?”
“啊。鹿老师怎?”
“老鹿夸呢,进。******老鹿,指定耍呢。哈哈,死老鹿,次骂骂。”
“明白。”
“太正常,张儿。老鹿句话,反驳,认,,很理。老鹿。”
“鹿老师名言?”
“张儿,别抬举。老鹿贱坯,哈哈,跟脾气。什名言,理罢。”
“强老师,怎鹿老师卖关,什话?”