杨志远付良办公室，见尚平三办公室走。尚平三杨志远迎进办公室，乐呵呵问，杨秘，候平定，什？
杨志远笑，，，次尚主任，材料做准备。
尚平三听，明白。需报央材料，，省长几北京亲给打电话，让主笔写篇《关今经济展程扶正官德、肃清党风重性紧迫性法建议》，尚平三接电话，觉命题太，怎握，命题让写问题，写彩，定难度。
尚平三，省长命题竟安排杨志远基层，见命题省长位置很重，几易其稿肯定关。
尚平三知尽管政级别比杨志远高，既省长让杨志远跟，省长思清楚，次调研杨志远主。尚平三，杨秘，虽省长已经思告诉，理解透彻。整跟省长，省长需材料整体思比更加解。跟，怎官德问题吗，杨秘，吝赐教，让受启，做篇文章。
杨志远知尚平三话客气，诚请教。尚平三材料主笔，果省长整体思悟透，材料，尚平三即便写，省长感满。省长既让尚平三走走，目让帮助尚平三跳固步封文模式。杨志远笑，藏掖，干脆直入主题，思路直接亮，供尚平三参考。
杨志远笑，，尚主任，既此，坦诚待。法篇材料妨几条主线入，，写篇材料目什？它普通民众何关系？二，官德教育党风廉政因果关系什？它重性哪？紧迫性哪？三，今官德与传统官德必质区别，它区别哪？政治由传统政治向民主政治步迈进，官德标准什？传统官德许值借鉴德思，必须抛弃糟粕，存其精华。四，何加强官德教育？官德教育它必须与官员身工民群众切身利益直接联系才义，官德教育必须先群众身边始整肃，由，像教育乱收费问题、像医药购销医疗服务正风问题、像减轻农民负担问题、像公路“三乱”整治问题。群众关注基层干部风粗暴、欺压群众、奢侈浪费等问题。由，才彰显官德教育本质党风廉政建设实效。五，官德教育法制化建设问题。加强官员律加强官员德修养方，另方靠法律制度加约束。官德教育德层次官员加约束，代政治两词至关重，‘责任’，‘法治’，者官德教育诉求东西，者则教育失况，必段。二者结合，才官德教育核内涵。
杨志远始候，尚平三旁仔细聆听，随杨志远越越深入往，尚平三表越越严肃。尚平三直经济理论方研究，理论方表述力直比较负，听杨志远二三四五逐，尚平三折服。别杨志远龄，很水平见。周至诚省长此器重杨志远实属正常。尚平三越听越敢掉轻，赶忙打笔记本，杨志远话逐记录。
杨志远，省长什此重视官德教育，因经济展，必官员因德沦丧信仰缺失，造精神空虚，精神世界旦空虚，必定物欲世界极度糜烂，官员旦失底线，官德沦丧，等待灭亡，仅，社。因此认加强德层次教育法律、制度机结合，仅拯救官员，拯救整社。
尚平三连连点头，，杨秘，听番话，茅塞顿，醍醐灌顶，受益匪浅，材料深度尺度握，放，肯定做篇文章。
杨志远笑，，结合省长工思路，浅谈法，混乱，靠尚主任次，加掘。
尚平三点头，，懂，省长思，社需官员信仰，需官员具‘仁义礼智信’，此，整社凝聚力，整社德，才片光明。
杨志远，尚主任，太，凭句话，材料肯定彩。
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尚平三，果官员具备做良知做官官德，苍福祉。
杨志远听尚平三此话，尚平三感丛，，省长让尚平三主笔写材料，真找，省长知善方真话。
杨志远谈差，向尚平三告辞，，尚主任，先，省长文件该阅完。至间，定午三点，午饭稍休息再走，觉何。
尚平三，，午三点见。
杨志远握握尚平三，，尚主任，午见。
尚平三杨志远握，感觉杨志远力量。尚平三知，杨志远其实必握，杨志远偏握，此具力度，知，似平常握，跟杨志远关系此层。
什，真诚。尚平三喜欢杨志远。（未完待续）