“定尽快办法才！”张雄厚交待。
“嗯！”陈弱听点点头，却仍十分奈。
二，陈弱回医院，马名医找。
“陈医，遇棘病症！”名医陈弱马陈弱。
“哦！底怎回？”陈弱听赶紧问清楚。
“亲患者吧？”名医却。
“哪走吧！”陈弱听马跟。
陈弱让名医带病房。
见患者名十七八岁儿童，全身紫黑，已经气弱声嘶。
“什病列？”陈弱马问清楚名医。
“毒！”名医回答。
“毒？”陈弱听猛名医问清楚。
“，毒，且全身毒素！”名医肯定。
陈弱听再打量患者，问属：“怎回？”
“知怎回呢？医，求救救吧！”名属回应。
陈弱听再打量患者，：“毒素，毒性并，否则早命！，量十分，且毒素已经扩散全身各处。”分析。
“医，求救救儿吧！”属听马哀求陈。
陈弱再打量患者，：“放吧！应该问题！”保证。
“真问题？”哪名医听马问清楚陈弱。
“，毒，应该解！”陈弱肯定回答。
“哪底什方法身毒素化解呢？”名医听陈弱肯定回答，显越越兴趣问清楚。
“毒！”陈弱回答。
名医听即吓跳。“什？毒？”再问清楚叫。
“，毒！”陈弱再肯定。
“，毒吗？且全身毒，怎毒呢？”名医迷惑解疑问。
“叫毒攻毒！”陈弱解释。
“毒攻毒？吗？”名医怀疑。
“，话，哪果怎果？知毒攻毒呢？”名医再问清楚。
“病即死亡，任何解救余！！”陈弱回答。
“什？”名医听吓跳。
陈弱继续：“，失败话，肯定命乌呼，且根本点解救！”再肯定。
“哪方法功几率少呢？”属听马问陈弱。
陈弱听，回答：“应该五吧？”
“五？怎少呢？”属失望。
哪名医问陈弱：“，陈医，怎才五五机呢？”
陈弱听：“方法治疗，五机，方法治疗话，哪必死疑，百分百死亡！”分析。
“！”哪名医听陈弱分析显解理。
陈弱继续：“神仙呢！凡罢，够百分百治病列，哪肯定凡神仙！”再分析。
“嗯！”哪名医听即认理点点头。
属听显十分理解陈弱：“吧！医，哪尽快给治疗吧！”求。
陈弱听名属：“放吧！定尽切力治疗儿！”保证。
“谢谢医！”属听马谢。
陈弱听谢，笑笑：“谢什呢？医者父母世！”完，始给病做详细检查，调配药物。
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跟陈弱给病检查完给病调配药物。
陈弱调配药物交给护士给病注射，已经十分劳累，办公室靠椅休息。
陈弱休息，护士进。“陈医，病反应！”护士陈弱马陈弱，十分紧张，甚至惊慌失措。
陈弱听马直腰。“什反应？”赶紧问清楚。
“病似乎更加严重呢？”护士回答。
“哦！”陈弱听马思考。
“陈医，怎办？”护士显知措问陈弱。
陈弱听再，护士：“给病增加倍药量！”
“什？”护士听惊讶似乎听清楚再问清楚。
“马给病注射药物，药量增加倍！”陈弱再明白。
“，陈医，注射哪药物，病病加重呢？”护士提醒陈弱疑问。
陈弱听解释：“药量够，非抑制病体内毒素反使毒素更加活跃，做必须增加药量！”
护士听却仍怀疑。“，真吗？”怀疑。
“，！”陈弱却显奈何。
“，话，果怎呢？”护士禁疑问。
“病即死亡，点解救办法。”陈弱回答。
“什？既，何增加药量呢？”护士听更加解。
陈弱再给解释：“增加药量，病肯定死亡，增加药量，搏！”
“！”护士听明白。
陈弱护士明白，：“快给病加倍注射药物吧！间紧逼！”吩咐。
“，陈医！”护士听马走。
护士走，陈弱马思考，思考忽醒什问题，马病病房。
陈弱病房，护士正配药给病注射。
“等等！”陈弱见状马护士叫停。
护士听马停。“陈医，怎？”问明白。
“给病增加三倍药量！”陈弱回答。
“什？”护士听即惊讶似乎听清楚再问清楚。
陈弱再：“必须给病增加三倍药量！”强调。
“，陈医，吗？”护士听怀疑疑问。
陈弱护士犹豫决，气。“医，医，快点给病注射三倍药量药物！”命令口吻。
护士听陈弱，点点头：“哪吧！”跟继续调配药物，调配比原三倍药量，护士始给病注射。
“等等！”护士正给病注射候，陈弱忽叫停。
“陈医，怎呢？”护士听马停问清楚。
陈弱走，护士：“让吧！”
护士听迷惑解。“陈医，名医呢？给病打针工护士职责，并非医工？”提醒陈弱。
陈弱听回应：“名病必须由亲给注射才，因必须将药物注射相关穴位才效！”解释。
护士听陈弱，却仍犹豫。
陈弱继续：“放吧！什问题，由承担吧！”
护士听再犹豫，点点头：“哪吧！”答应。
陈弱拿注射器给病注射。
给病注射完，陈弱已经累弹，并且口吐鲜血，由护士扶办公室休息。
“陈医，，认身体并正常呢？”将陈弱放椅，护士迷惑解问陈弱。
“，身体确正常！”陈弱肯定回答。
“哦！”护士听惊讶叫声。
陈弱继续：“体内致命毒素！”
“原！”护士明白，打量陈弱。
陈弱继续：“，随命乌呼。”
“什？”护士听惊叫。（未完待续）