少乙回房间外听，房间传阵琴音，忍住快步走房间门，青正拿架瑶琴慢慢弹奏，旁边古风少两静听。
少乙慢慢踱步走近床边坐，静静听，直青曲弹奏完。
古风少听完停叫，：“姐姐已经弹很熟练，再练几应该很。”
少乙候却：“首首弹练，让够让某首曲变熟练，真练琴，琴知识，弹奏表达力才，光按照琴谱弹，千篇律，灵魂，够让感受境。”
“其实音乐难，画讲究胸竹，写文章讲究沟壑，音乐，讲究音律。”
“先培养音乐素养，再习音韵知识，再接触乐器。乐器简单音符，候果音律，够跟音符进节奏应，，弹奏很简单。”
“琴言思入，境表音韵，音乐通音符乐器转化，弹奏曲直接直抒胸臆，听凡点儿音乐素养够听明白。”
“刚才弹奏谱，够听弹奏段节奏，节奏音符错，其，属思根本表。”
“算思，果解乐器，明白音符跟节奏应转换，够表达声。且弹曲入，比刚才谱，它本身表达境表，因本身思并跟曲谱境相。”
少乙身拿短琴，摆桌，：“试给演奏遍吧。先曲谱理解，弹理解境，听听。”
少乙完始弹奏，听听入神，曲弹奏完，少乙问：“何？”
“听感觉。曲再死板首节奏。”青。
少乙点点头：“听，明很赋，实听罢，弹奏候涉及表达方式，境转化节奏音符弹奏，候，快慢，强弱，高低，简单音符声音组合表达境。”
“什？因本身感知相通，称通感，通感虽够达，味，闻颜色状态，够听境已经足够，数普通够做通感。”
【讲真，近直野果阅读书追更，换源切换，朗读音色，www.yeguoyuedu.com 安卓苹果均。】
“曲谱够明问题，因弹奏曲谱候，让境契合曲谱表达毕竟，算将曲。实数直抒胸臆，做，妨碍先见认。”少乙，“接随便弹曲，随便产节奏，节奏代表思琴表达。听听。”
少乙完，始随琴弹奏，虽随弹奏，仍让听众够感受，欢快。
等曲弹完，青忍住：“什戛止？”
少乙琴移：“哀伤，乐淫，此持。戛止，留余韵，听者回味。演奏者至太劳。”
“原此。”青，“演奏候确实比较劳累，精神高度集，相场高强度体力劳。”
少乙旁边坐，静静话古风少两伴，：“儿间该斋候，。”
“。”古风少低头。
“收拾。。”少乙青。
少乙青等斋堂外遇长修羽士，汇做路斋堂斋。
斋旁边找方坐休息闲聊。
“教材编写再怎需需查找资料？”羽士问，“古籍留。”
“古琴谱吗？特别比较冷门。”少乙问。
“哪类？举例吧。”羽士。
“音乐展古代先源祭祀活民间采风，古籍记载，诗经分风雅颂，其实关音乐，音律留。”少乙，
“接古代乐舞，够留谱很少，原，尽量模仿风格，已经什价值。接词，曲，音乐展巅峰期，词持牌音韵主，词词牌，体按照音韵谱。唱迟候定配乐变化，概，复原什难。”
“曲，流传曲，算曲牌，曲风，并且很很古朴，适应今节奏。果真需典籍话，词牌曲牌类。”
“实，音符几，其组合虽数量很，真正够达具感音律，组合却，今止，数音符组合已经被几乎给全部制，今音乐很容易，因很存东西。”