“确实，等应该够培养。”风睿直接视线投向应运物。
世界群并眼，命本质高，仍初步进入超凡等级。
力平平，秩序，普普通通员，本身并什卓越才艺，具备魅力，世界垂青。
本身气运平平，社做复复周往复工。
“，什够三位呢？点燃文明火曾机，本身知详尽。”风睿，
“方，机进实际操，进关注才算浪费机。”
“辛辛苦苦力气培育，却普普通通。倒普通。”
风睿闭眼睛，整身躯散，虚空露团虚幻光焰，光焰闪烁，直接概念层找应运。
概念层，风睿耸立应运旁边，边守护应运，边沉浸切，进观察。
沉浸切，风睿立即百分百层始体验。
瞬间，始切被风睿快速进体验。
普普通通庭，度平淡童。
因童候，由世界变化，庭跟变化，并缺少基本存物资，童代直忧虑，拥闲暇间。
闲暇间，除游玩外，产兴趣。
，简单走车，走车产兴趣，产少认知车幻。
次向父亲问：“爸，街走车，精灵啊。”
“傻儿。走车机械造物，安装新型化控制系统。哪什精灵！”
“精灵啊，走，化控制系统什啊？”
“化控制系统化控制系统，问干什？”父亲悦呵斥，“找伙伴玩吧，别打扰。”
“爸，走车。”
“孩，什车？，找妈……”
孩连续断痴缠，父亲买走车玩具。
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孩捧玩具，玩半，忘记吃饭。
三，父亲班回候，走车玩具变推零件，孩坐停进组装折分，始终复原。
父亲并怒，平淡问：“什走车弄。”
孩回答：“走车精灵，什系统底什？”
父亲问：“什？”
孩伤回答：“什。再它装回。”
父亲突拿耐解释：“什。”
父亲零件堆选零件，指零件，“零件让走车够。”
“零件按照定次序方法拼东西走车化控制系统。”
父亲完，零件慢慢拼凑，终拼凑带两耳朵状正方体，：
“，东西化控制系统。果它拆，它叫化控制系统，叫零件。”
“，拿，重新装。”父亲化控制系统推孩。
孩始进组装，停询问父亲况终走车重新组装完，并且启走车。
风睿点点头：“误打误撞，父亲间始孩进引导。接，辆走车孩重改变始吧。”
风睿接继续观，，孩始断拆解走车，并且进组装，虽经历次次组装失败，终次功。”
风睿，忍住感叹：“父亲，培养孩向求知求真认知世界路走。”
“预见，果孩条路直走间断，三位合该。，知接怎抗住实打击。”
接展乎风睿预料，孩长，始进入教育阶段，阶段孩兴趣爱，挤间，并且再支持。
，教育阶段结束，分配进入工阶段，阶段，应运，仍放弃兴趣爱。
候每床洗漱吃饭立即进入工厂工。
工强度，工序重复，刻紧张，让光身体，精神很疲惫。
午休息候才坐儿拿本书进细读儿，放松身，午再次进入工。
晚8点工，急急忙忙回洗吃饭洗漱睡觉，再挤点间，放兴趣爱。
每周唯休息，才继续兴趣进投入，候，忘记工切烦恼活切忧愁，全身投入仓库堆杂乱机械物品。
候，才感觉身死板僵硬恢复活跃状态，真正血肉思。