"儿啊，今堂定听夫话。"
"知。"
今次，虽儿觉什关系，很重视，特别儿爹，让儿谓"才"。给点。
"李夫，乔儿。儿，李夫，问。"
儿走，哥哥模礼。
夫缕缕胡须："恩，错错，纪知书达理，孺教。"
"摆脱夫，先告退。"
乔老爷走，儿跟夫进屋，拜祖师爷。原本儿观点跪爹娘，入跪祖师爷，定回被爹卸八块，老老实实跪磕磕头。
"恩，儿，师问，什啊。"
儿："回夫，做德。"
夫听，高兴，今收徒弟。
"，何德呢？"
"首先提。"
"呢？"
"才。"
"什？"夫惊，差点茶喷。
"因书才便德啊。"
李夫次听回答，禁追问："谁告诉句话解释？"
"回夫，。"
"何？"
"因字思啊。"
夫纪哪懂本质啊，句话确让歧义，字理解。
"觉哪重呢？"夫问。
"夫，才德选什呢？"
夫被儿问住，德固重，才怎教呢？
儿觉问题刁点，才入，弄关系很必。
"其实男言重，，德重，吧，夫。"
"恩，。"
夫回味儿话，按儿理解，德必将才，才味比读圣贤书，变相暗示像管别孩管。才德，师表教德，更加容忍。
【讲真，近直野果阅读书追更，换源切换，朗读音色， 安卓苹果均。】
孩吗？真思考吗？应该吧，孩，怎呢。
李夫万万，儿法。明，话话告诉，别圣贤书烦。（未完待续）