满宝将新买《尚书》，先磕磕巴巴篇，才摊纸笔，试断句。
结果才拿笔，厨娘便书房外：“先，该午食。”
满宝觉《尚书》太难，午食，捧书遍，才试断句。
白二郎已经收桌午睡，周四郎知跑哪儿，周立君门。
庄先走满宝身，断两句，微微颔首。
打扰满宝，转身回房间午休。
满宝午趴桌靠刻钟，院打盆冷水洗脸，便精神抖擞回书房。
庄先并让习，因此午《尚书》给带书房，给白二郎布置课业让预习，便始教满宝正确句读。
断句，部分，。
庄先将篇课文念遍，满宝则拿笔直接书画句读。
庄先低头眼，早，满宝句读符号比丰富许。
除常“。”“、”“？”外，未其书“，”“：”等，更候，因脑够，念及句读，喜欢斜杠分。
庄先已经习惯句读符号，并表示反，因区分句读独特符号，久，因白善白二跟句读符号，让句读符号更适合感觉。
庄先等句断才：“《尚书》与其书太。”
满宝抬头。
庄先顿顿：“其实《尚书》算史书，常，今《尚书》假。”
“啊？”满宝瞪眼。
庄先见便笑，伸拍脑袋，弟纪，便收回，笑：“《尚书》传《三坟五典》遗留，汉伏传，鲁恭王拆除孔故居段墙壁，另部《尚书》。”
仅满宝听呆，旁正写字白二郎听住，忍住抬头。
庄先见，眼闪笑，笑：“世将者称《今文尚书》，者称《古文尚书》。”
庄先眼笑慢慢消失，叹息：“惜战乱，魏，今古文《尚书》全散失。”
满宝便忍住低头《尚书》，“……”
庄先沉默：“收拢散落文章重新编。”
满宝先脸色，疑惑眨眨眼，问：“先信吗？”
庄先沉默许久，久满宝脖快僵，才叹口气，幽幽：“师查少典籍，史怀疑此《尚书》杜撰，真正《尚书》已全部遗失。奈何师微力薄，观阅书限，并难定论。”
满宝低头书，问：“习《尚书》必吗？”
“，”庄先笑：“史料单真假论，因……”
庄先皱皱眉，太教，顿儿才贴切例，示提笔记录，“今儿写‘早食偏平鸡三’话，将纸张封存，千百，将其取，史料算真吗？”
满宝：“算吧，伪造，确古写。”
庄先颔首，“今儿吃三鸡蛋，三鸡蛋偏平？”
满宝摇头。
“，史料真，假？”
满宝摇头，点头。
庄先便笑：“古书，流传候，它被修改，增广，比《水经注》，很功增广及修改；被改换文字，名存实亡……”
“《尚书》，因等力限，甚少，它什况，谁知，本书直被习，明它习价值。”庄先：“《尚书》记颇封，其主便十六字。”
庄先字顿念：“惟危，惟微;惟精惟，允执厥，此君。”
白二郎念两遍，难理解，便叫：“先，君点儿呀？”
满宝正回味呢，闻言反拍脑袋，：“真笨，此君非彼君，皇帝儿。”
白二郎瞪眼，瞬间压低声音，左右声问，“先，问题吗？”
庄先满腹感慨散，言三徒弟：“什问题？难《尚书》皇帝吗？”
满宝嘻嘻笑，：“让《尚书》让规谏皇帝，臣。”
庄先微微点头，却觉，低头满宝，“果？”
“呀，且读知很理，先，始教吧。”
庄先便：“《尚书》，师怎习，略教教，回头善宝府回，问问教《尚书》谁，二互相习番。”
满宝应。
庄先便给满宝讲篇课文释义，便让习，先门泡茶吃点。
白二郎悄悄往外眼，书戳戳满宝问，“善宝府被欺负？”
“咦？怎知？”
白二郎撇撇嘴：“昨早嚷午专医术呢，结果今抱本《尚书》啃。”
：“被欺负，光书什啊，带周四哥吉，几套麻袋打顿呗。”
“吧，毕竟。”满宝：“码等先。”
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“干嘛等先，知句话叫先强吗？”
“知啊，头衙门呢，打被抓住怎办？先知吗？”