今课程老夫教授武课，早早讲堂。
稷院三贤者，老夫擅长教。
名言:
“收集三千弟，召唤少神龙菜碟！”
老夫广收陆才弟，论身，论技艺，论族，因材施教。
教方式教类，论什，东西。
教十分认真，每次提教室，答疑解惑。
受欢迎老师，虽拿教鞭，却未打身。
条教鞭，维护工具。
今却点状况，达讲堂候，讲堂并坐满，甚至平半。
怎回?
定记错间。
关系，果等反应，定课。
老夫往常，提打书本，遍今讲内容，做万失，准备答疑解惑。
老夫准备，今却十分反常。
竟提疑问。
难武吗?
老夫十分欣慰。
低头，四五挤，几共习本书。
今格外功。
老夫欣慰笑，努力并白费。
习，亦乎。
已经让培养习力，思考问题。
既问题，明老夫教质量非常高。
“夫，万古长夜，正老夫啦呵呵呵呵呵。”
老夫欣慰笑。
很久笑。
课间，老夫拿课本，始讲授今内容。
“武武修，追求真理途径。”
老夫持书，持教鞭。
“武精神，武止伐，平息干戈，矛盾争斗找互助统终目标。
武力暴力，杀戮杀戮，战斗战斗，迅速制止杀戮战斗。”
老夫职业虽武，并战。
名真正平主义者。
经常句话挂嘴边:老夫方，平间界。
老夫，庄周，墨三联合创立稷院，制止战争，给世界带平。
稷院建立，逐鹿战争少很。
老夫讲完段，抬头方反应。
等待提问。
果往常课堂，抬头，认真听老夫讲授每字，因老夫每句话，蕴含理。
往常课堂，老夫讲完，踊跃提问，老夫解答，荣光。
今，很奇怪。
整课堂变很奇怪。
低头，几围本书。
习，且认真习。
整课堂鸦雀声。
习，老夫很高兴，并责备，继续讲课。
候，举。
老夫问:“什问题吗？”
名刚刚稷院，身贤者老夫，显十分拘谨。
“夫，问题，知世界书，让读者领悟强技，获书物品。”声。
果让读者领悟技，王者陆确实书，名技书。
本书，让读者获取书物品。
老夫:“相比武课程，更适合习庄周白做梦。”
老夫并玩笑，认真。
庄周白做梦几院强技，需埋头苦睡，获强力量。
习者求很高，强精神力，才睡梦修炼。
将修炼果具象化。
提问获答案，重新坐座位。
旁边读书:“夫，整王者陆并书，再骗，读间，听夫授课。”
旁边读书懒理，继续打《荆轲刺秦王》章，始读二遍。
每读遍，本书领悟加深分，领悟技概率提高。
白光闪，其领悟技，获量经验，等级再度提升。
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老夫并注讲堂话，继续讲授武课程。
，提问。
“夫，荆轲什急刺杀秦王，赋，本慢慢育呀。”
老夫:“????……”
稷院贤者，几乎知，晓。
却听名荆轲秦王。
倒弟叫阿轲，平习非常努力，几见踪影。
老夫话，替做回答。
“傻呀，燕太丹让荆轲，荆轲重重义……”
太丹谁?
底什呀？
老夫疑惑听切。
间，整课堂气氛变十分怪异。
今很奇怪。
奇怪名字，讲段离奇故。