望聚精神听课员，站讲台桌封棋带微笑，侃侃谈。
课，游刃余，丝毫紧张与怯场。
此课堂除讲课声外，员记笔记声音，习氛围浓厚。
至讲述内容员否听懂，点担。
因讲述未结、整理专门教模板内容，讲解通俗易懂。
既决定带功法班参加即将举办“虎魄概念赛”，必提参赛概念。
讲解完基础功法研究思路节，抛问题。
“知体内穴与经络，修炼重灵气流转路径节点，问问，体五脏六腑解少？”
询问，即名戴眼镜举。
封棋点头，名员站身口：
“五脏六腑法经络、穴，灵气运输通，利灵气滋养五脏六腑强身健体功效，尤其偏向体修修炼者，五脏六腑存储灵气重器官，更身体强度提升重部位。”
听名员回答，封棋点头，随继续询问：
“觉五脏六腑修炼义，穴、经络相比吗？”
询问，员果断摇头：
“体五脏六腑或缺身体器官，构体重组部分，仅修炼角度比话，五脏六腑远身体穴与经络重。”
“且修炼角度话，滋养五脏六腑修炼者需额外消耗灵气，完全属修炼累赘。”
“错，论点阶段修炼五脏六腑普遍法。”封棋点头，示员坐，随继续：
“班接参赛需提概念，否试五脏六腑，使其拥类似穴、经络功效，让五脏六腑拥反哺身体特殊功效。”
听封棋番话，即员举。
封棋应允，位员站身询问：
“封老师，五脏六腑研究其实各功法研究院直进，至今传方消息，果提与五脏六腑关修炼概念，实很难找应资料帮助获比赛绩。”
位员质疑，封棋完全理解。
问题未，应该修炼展初期已经始研究。
毕竟五脏六腑重体器官，类展修炼路必试体器官更深层次。
做，提帮助类完善方空缺。
，即口：
“其实早古代，类五脏六腑深层次探索，古模糊概念，、肝、脾、肺、肾，每器官内住位神明，守护体健康，果病，需呼喊应器官神灵名字，即药病除。”
听向严谨细致讲课内容核封棋古代神话内容，员头雾水，法理解底表达什。
听接内容，员表逐渐变化。
“古代神话故，五脏反哺身体重器官，代修炼角度，五脏六腑却分摊灵气消耗器官，反倒累赘，甚至战斗五脏六腑受损体修强者战斗拖累……提假设，否五脏六腑神明，让器官古代神话描述般，拥反哺肉身？”
“修炼概念，称身体神！”
封棋讲述内容，未修炼必走条路，身体神，被称器官藏神。
代修炼核经络与穴，未例外，五脏六腑进步。
例脏，体循环系统力源。
神概念，再灵气滋润脏，使脏变更加强壮，脏内灵气凝结颗金丹，使其与脏密分，脏源源断提供力，再由脏供养全身。
枚金丹，谓“神”。
理其身体器官此，“神”，身体器官论强度功效幅度提升。
例肾脏排毒，清除体内代谢产物。
肾脏“神”，肾脏排毒效果将幅度强化，甚至抵挡领域物喷吐毒素。
谓神，核理念五脏六腑打造与器官完全相结合灵气凝结体，力源，辅助器官运，将功效幅度提升。
概念早未名功法研究员，古代神话启。
古候，觉体内五脏器官内住位神仙。
脏神仙，名叫丹元，字守灵。
肝神仙，名叫龙烟，字含明。
脾神仙，名叫常，字魂庭。
肺神仙，名叫皓华，字虚。
肾神仙，名叫玄冥，字育婴。
神话描述神仙保护身体器官，并反哺体，使宿主健康且强壮。
位功法研究员受此启，提体神修炼概念。
此概念断完善，终修炼体系核内容。
封棋讲述内容，与此关。
听讲述，员初疑惑，逐渐受震撼。
封棋讲述内容，并非完全由概念堆砌，实际已经体系理论知识。
甚至理论知识让进步实践。
封棋提此概念，普遍认五脏六腑体重器官，仅修炼角度器官疑累赘。
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封棋抛概念让新陆。
忽觉类阶段完全利体器官，实际器官修炼助力，实力提升更极益处。
封棋识，员再次崭新认识。
望侃侃谈封棋，眼难掩崇拜。
此刻甚至员内觉，类封棋世奇才，未何愁驱散领域场。
节课间，封棋继续讲课，员听入神，丝毫离思。
教室外员此，表专注，怕听漏讲课内容。
虽已经站半，却丝毫离思，笔记本更写满知识点。
此躲教室外某角落处偷听许久林染，内震撼已。
始终觉封棋踏功法研究路助力，堂课听完，更坚定观念。
谓近朱者赤，封棋位功法研究方绝世才身边，觉必将受影响，功法领域番。
……
教室内课封棋知林染此刻。
否则必冲教室，给躲角落处林染套完整《猛虎拳》，让体什叫残忍。