诗词文化华文化瑰宝，唐诗、宋词、元曲华诗词文化三巅峰，留数名句，滋养代代华儿。很品被引入语文教材，求默记背诵，纪尚低级，背诗件疼苦。顽童，律性很差，虽超强记忆力，精力并放习，更书本外，课堂外世界浓厚兴趣。
二级萧鱼背诗老难，纪，理解诗境，诗兴趣。校语文老师教识字，求背诵，诗境，并详细评述，教法让孩感觉，诗由几十字组，枯燥乏味句，丝毫深入习兴趣，背诵变难。因背诗，向绩错萧鱼被老师批评，新诗《春晓》老师求背诵，萧鱼贪玩，给忘记，二老师让默写候，写，被语文老师批评萧鱼闷闷乐回。
“鱼，今怎高兴？”萧鱼见回吃午饭儿闷闷乐，口问。
“被语文老师批评。”萧鱼嘟嘴。
“老师什批评？”萧鱼问，定问，弄清楚问题，才解决问题。很长，被老师批评很正常，很少追究，安慰几句，应付。岂知少因老师批评，长应付，逐渐丧失习兴趣，优变平凡，再平凡变差。习程，老师批评常，很正常。程，角色显尤重，长老师间润滑剂，调节关系，更照顾孩绪，让孩保持习积极性，孩习才掉队。
“昨首诗《春晓》，放候老师让每背，因贪玩忘记背，今老师让默写候，默写，被批评。”萧鱼，伙很诚实，敢承认因贪玩，忘记该做做，才被老师批评。诚实品格，益萧鱼教导，益萧鱼因承认错误，骂、揍，萧鱼先讲理，知错改，免惩罚，再犯萧鱼才打，真打，打教育段，目让知疼，加深记忆，再犯错。
“，什背？”萧鱼问。
“背古诗太难。”萧鱼。
“难吗？《春晓》才二十字，记住很难吗？”萧鱼问。
“难，花间才背。”萧鱼。
“先读三遍，再背给爸爸听。”萧鱼，场指导儿背诗。
春眠觉晓
处处闻啼鸟
夜风雨深
花落知少
萧鱼念三遍，朗朗口，念错。
“，合书，背给爸爸听。”萧鱼。
“春眠………觉晓，处…处…处处闻鸟叫。夜…夜…夜黑色，花…花…花枝。”萧鱼乱背通，萧鱼逗笑，儿背诗，致听儿边背边猜，简单诗儿读三遍背，问题，，午儿课，耽误太久，问题等午放再解决。
“，鱼难，背诗，午放回爸爸教背，先吃饭，吃饭高高兴兴，别。”萧鱼儿。
“真吗？爸爸您帮？”萧鱼脸期待爸爸。
“真，爸爸什候骗。”萧鱼认真儿。
“，言定。”萧鱼高兴，伙瞬间云转晴，，吃饭，高高兴兴。
午放回，萧鱼先做业，拉爸爸，爸爸教背诗。
“爸爸，业做，您教背诗吗？”萧鱼问。
“。”萧鱼放，跟儿写业房间。
“爸爸，诗怎背？”萧鱼问。
“诗文体裁，诗借景抒，托物言志，诗内感表达，背诗，首先弄明白诗表达什，体诗境，才快速记住，甚至原诗题材创新诗。”萧鱼儿。
“什诗境？”萧鱼问。
“爷爷暑假，见白鹅吗？”萧鱼问。
“见。”萧鱼。
“鹅脖长吗？”萧鱼问。
“长。”萧鱼点点头。
“毛白色？”萧鱼问。
“白色。”萧鱼点头。
“脚红色？”萧鱼再问。
“红色。”萧鱼答。
鹅鹅鹅
曲颈向歌
白毛浮绿水
红掌拔清波
“首鹅写鹅特征，勾勒幅白鹅戏水画卷？”萧鱼问。
“嗯，，幅很画卷。”萧鱼。
“诗境，每首诗，幅画卷，物画，山水画、风景画，融合万物众画。”萧鱼儿。
“《春晓》什画？”萧鱼问。
“风景画，句‘春眠觉晓’夜思春夜睡眠，亮，睡觉醒，候脑画卷间茅屋，屋内床躺熟睡。”萧鱼儿。
“‘春眠觉晓’春夜睡眠，亮醒。”萧鱼重复，知觉间，将“春眠觉晓”记住，因萧鱼讲解，引兴趣，兴趣激活脑记忆兴奋枢，记住变很容易，何况五字本难记。
“‘处处闻啼鸟’，亮，鸟叫，候脑画应该几棵树，树歇数正鸣叫飞鸟。”萧鱼解释二句。
“‘处处闻啼鸟’，树歇鸣叫飞鸟，画，。”萧鱼脸向往，二句经间记住。
“‘夜风雨深，花落知少’，候脑画卷，茅屋，推窗，被雨淋湿花，才知晚场雨，由此进步强调，睡太沉，雨知。”萧鱼给儿解释两句。
“‘夜风雨深，花落知少’，推窗，见落花，才知晚雨，此衬托睡太沉。爸爸，首诗短短二十字，竟包含此东西。”萧鱼惊讶，两句记住，知。
“，诗讲究境，言虽尽，却穷，诗虽短短几十字，却包罗万象，让读诗者挥象，任驰骋，勾勒理画卷，很思。”萧鱼儿。
“嗯，很思。”萧鱼答。
“再背次《春晓》试试。”萧鱼让儿再背次。
春眠觉晓
处处闻啼鸟
夜风雨声
花落知少
萧鱼很顺利背四句诗，敢相信，兴奋：“爸爸，背，反复诵读背。”
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“，叫主记忆，主记忆某件，产兴趣，主记住它，爸爸做，让诗产兴趣，激活主记忆兴奋枢，才知觉间记住全诗。”萧鱼儿。
“什主记忆？”萧鱼问。
“主记忆兴趣记忆，某件产兴趣，兴趣引导主记住件，爸爸才叫主记忆。早背《春晓》困难，因认真，因认诗枯燥，它兴趣，脑记忆兴奋枢，排斥它，记住很难。”萧鱼儿。
“爸爸常兴趣老师，思吗？”萧鱼问。
“，思。”萧鱼摸摸儿头。