“咋？老李？”许老师老李打断比赛满，正进入状态，正挥，展身，却被老李叫暂停，高兴，火。比赛程喜欢打断，让失比赛感觉，很强，十岁孩丢脸，局势很，让别笑话打孩！
“什，给孩提点，让点，让尽量挥，更吗？”
“？怎让，！”李老师偏，很满，嘴唠叨。
李老师注满，何让展翔完全挥水平，却间罪许老师，预料。赋孩，希望材，打，忍住指点，希望进步。
“放打，紧张，水平挥”，导展翔，边许老师很屑顾，本啊，旁什嘴啊，网球比赛哪暂停法，真，站边商量怎付，转身离走放背包椅，包拿水喝，边李老师并注表变化。
“积极跑，，状态，紧，跑几趟，身体活紧张，身体僵硬，？”李老师边边比划。
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展翔认真听，平复，刚才确实点紧张，本感觉球接，身体听话，够，几球，信被打，分，绪激，越越凉，感越越差。
李老师并展翔批许老师弱点，展翔知，听李老师给指点完，精神，觉机赢许老师，很举反三。
俩继续始比赛，经李老师指点，展翔鼓精神，迎接球。
许老师明显点气，李老师做法许满，许找回点，许表吧，忘身份，十几岁少，太，完全场普通交流比赛，业余选，刚球孩，完全场教指导比赛，做，太认真。给点颜色，拿拿绝技，力旋转式球，网球球速并特别快，力量却非常，球拍触球瞬间，球因旋转产向外力量，触碰球拍向外场弹，般业余选很少球，许老师专业队退，基本功，像乒乓球旋转球，业余选与专业选间差距力量，更球旋转，业余选难握高难度技术，压箱底技术拿，见真气。
许老师虽拿拿绝技，已经波，技术始变形，记球虽力量十足，并打理状态，展翔准备，很轻松接住球，且回球落点相位，许老师走神，脚虚，回球落点准备，眼睁睁球弹两，让分，更急，脸觉烧，知脸红，肯定，因间隔近三十米距离。
边展翔正相反，拿分，像换似，整绪被调，论跑回球相位，许老师正形比，许老师受刚才绪影响，整状态很变化，丢球，连续几坏球，甚至次双误，很快局败，被破。及调整，紧接展翔球局强势保功，两比分平分。
展翔彻底放，球拍像非常听话，打哪，球顺思飞哪，许老师却像打球，基本展翔每击球什办法，展翔神助般连续拿五局球，很快比分五比二，许老师赢两局刚始两局，已经被十六七岁伙打点办法，信奔溃。许顺缘故，影响，八局接展翔难度并正斜线脚打滑，赶紧支，滑倒，让很狼狈，彻底崩溃，慢慢站，伸示身体舒服，再坚持，两比赛结束，认输。
展翔赢球感觉缓，次赢，虽打，跟龄相仿，且实力强，给极信。许老师放弃比赛什话，非常满表，更满刚才李老师做，满吧，连招呼打收拾东西离，李老师变化，因，见输球，虽实力强，输球态度很感冒，每次输球，跟别交流，跟什，倒展翔明，打招呼，许老师正眼眼，收拾背包离球场，展翔很尴尬。
“打错，才真正水平。”李老师向展翔祝贺。
“觉，觉今进步非常，痛快赢球。”展翔感慨。
“今确实进步，伙，很赋啊。”李老师感慨。
“老师认吗？”展翔点相信老师话。
“认，纪孩，见网球快，像习晚，影响进步，果早七八始球话，应该全很少，愿真很赋。”李老师真诚。
“很喜欢网球，，接触间确实晚，努力。”展翔很感激李老师照顾。
“放弃习，走正规体校路，专业习网球？”李老师试问。
“，知。”展翔很惊讶李老师问。
“觉很适合走条路，知长否走体校条路，代价放弃业。”李老师并握。
“知，应该商量，喜欢。”展翔表明愿望，非常喜欢网球。
“条路非常艰辛，很条路功，虽确实非常赋，代表定功，且耽误程，毕竟竞技体育座金字塔式才培养模式，数塔尖，敢保证定功。”李老师实话实。
展翔听，知应该何回答，男孩，很做主，另外世界解太少，未应该何展熟见解，像内很，未什太清楚，按长引导步步走向熟，真正熟，才知真正什。
“试回跟商量，果走条路话，引荐网球专业校，校专业老师，将走职业网球路，，提喜欢并且坚持才，另外，校方潜质，入进测试比赛，通才招收，般资质收，少钱收。”李老师才展翔。
“吧，回试跟爸爸吧，至结果什，，感觉肯定放弃习专业打球。”展翔少握，更安慰，安慰李老师，毕竟片，辜负。
“吧，消息给打电话，电话记。”
展翔李老师电话记张纸，两各别回。