余晖先翻几本儿童绘画本，花花绿绿彩色封已经褪色，边角密集白色折痕，被次次使卷页仔仔细细压平痕迹。
“郭良栋老院长遗物保留办公室，真知什理。”余晖摇摇头。
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郭良栋明明已经踏歧途，孩悲剧源，完全辜负老院长托付期待，却收藏遗物。知每次东西，感讽刺愧疚呢？
余晖翻绘画本封，白纸已经泛黄，变脆，字迹很清楚。每张每页，老院长记录每孩况。
老院长很细，平丝苟老古板，待孩苟言笑，严肃很。孩敬怕，打眼喜欢。
因忽视孩见请求，帮助每孩，像严肃老父亲。
余晖简单几页，翼翼翻，终二绘画本找写名字页。
“今，院迎孩，连孩送父母遗物，被放院长室隔壁仓库，将记给。
“孩名叫余晖，很听名字。给先性失明孩名字，应寄托父母真挚祝福期盼吧。
“经观察，孩似乎‘残缺’，容许形容。像其孩身体残缺，精神。
“余晖感很澹薄，似乎法与任何共，包括，很危险况，始犹豫否应该让继续待。
“幸，方观察，并法理解感，更像切处旁观者视角，身却像张白纸，被引导。‘残缺’，病态，毕竟精神与智方，很候病态比残缺复杂怕。
“相信，孩经正确引导，未正常活。果，劳碌命。
“希望孩够未找回残缺感吧。”
余晖眨眼睛，翻页，老院长果很准嘛，郭良栋怎打眼呢？
“引导孩远比象难。完全懂善恶非，像刚婴儿，或许因失记忆？
“始教导关爱，温柔。效果立竿见影，孩习力令惊叹，很快保持温笑容，举温火，倒像温雅君。
“，切走正轨，才简单。
“今余晖被院顽劣孩欺负，方反被吓哭跑找……
“件笑，却令毛骨悚，让引导远达效果。”
，余晖，笑摇摇头。
其实很简单，因被叫阿明孩踢倒，却像似站继续走路。阿明向叛逆，被视，反再次绊倒。
余晖候确实什太懂，依照老院长教导，爬温柔微笑询问什，阿明回答因。
，余晖十分奇问：“踢变吗？”
“错，倒霉高兴。”阿明回答。
续概展：
余晖笑容灿烂：“继续啊，直高兴止。”真打算方排忧解难，做关爱孩。
阿明却认挑衅，继续绊倒。
余晖爬，十分真诚问：“怎，觉点吗？”
“笑什笑！”阿明慌，踢脚。
余晖摔破膝盖，血液往外流，依旧真诚笑问：“呢？”
阿明见余晖受伤，敢再脚，退两步。
“踢？变高兴吗？”
“，滚蛋！”
“继续啊，？”余晖慢慢走楼梯边，向倒身楼梯滚，连额头被磕血。
“觉怎呢？”像似站，脸笑容依旧变，神真诚关切，血液顺脸颊往淌。
阿明被吓哭，“哇”声跑院长室，留脸困惑余晖。
阿明再欺负别孩，遇见余晖含两泡眼泪绕走。
，余晖笑吟吟摇摇头：“熟候，糗……件，觉点丢呢，算童黑历史吧。”
继续老院长笔记。
“……听阿明讲经，吓跳，连忙送余晖包扎伤口。，忘记打阿明顿屁股。孩真被吓坏，乖像。
“，余晖让觉棘，竟懂什欺负伤害，因此温柔视仁，哪怕受欺负，认伤害。像知宠物，养猫抓伤、抢走食物，因此感被背叛悲伤，余晖其态度给感觉。
“包容温，却高高。，或许两结果：被温柔待害死，或者，明白受伤害……或许变恶魔。”
余晖，难笑：“哎呀，老院长竟形象吗？真……”摇摇头。
“，该换引导方式。该让明白，待应被善待者温柔待，危险敬远，才彼此。
“试确立‘信仰’，处信条。德报德，怨报怨，保全。让更露真诚笑容，悲伤哭泣。
“很奏效，孩变越越正常。虽晚梦游况，且表四格特点，什危险性，甚至跟交流。
“，孩让再度毛骨悚。
“怨报怨，遇见认恶……，彷佛魔鬼。”
余晖笑眨眨眼睛，摇摇头低声：“老院长真……”翻页。
“余晖被领养，考察张姓夫妇，境很错，很。征余晖，走孩。希望够获属幸福吧。”
“半，余晖被送回，夫妇煤气毒死。难置信，余晖睡觉房间窗户，难幸免。本安慰，孩似乎安慰，反笑跟‘继续打扰’。”
“何姓夫妇，孩确实惹喜欢。本打算让余晖离，毕竟才被送回久，怎阻止获呢？夫妇条件很错，功商，孩跟错。”
“余晖回，回劲，梦游症加重，格似乎失识，变危险性……何姓夫妇车祸？，查，怕余晖梦游做什。”
“两死外终结，几，几怂恿余晖送红森病院。什玩笑，方孩应该？难象抱什思……
“似乎感受双藏幕黑，操纵孩切，似乎伸进孤儿院？连什知。”
“惹吗？虽老器，错战友，舍张老脸，怎揪。向报仇隔夜！”
笔记戛止，余晖眼期，拧眉毛。
知，久，老院长病，医院住。
“老院长死，劲。”胡乱翻本，再找相关记录，页歪斜澹澹字迹，似乎写句话已经力气：
“愿孩平安喜乐，留祝福。”