志雄，谭胖跟孙鹏走校门口，居校门口外片迷雾，志雄走，却似乎被堵空气墙给挡住。
“记忆环境回忆场景，定范围，话啊。”志雄像明白什。
几始商量，决定先每层楼走遍，校少班级，概统计少。
按照计划，先教楼楼，谭二楼，志雄三楼，孙鹏四楼，胖五楼，郑晓东六楼查。
教楼楼候，惊呆。原楼虽很班级，级班级，每教室居。
二楼，居二楼教室，却老师。
三楼四楼况差，三楼因办公室，几老师，其赶志雄离带眼镜。
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志雄突：“候教室门口，且教室，老师讲课呢。”
“记几楼吗？”谭忙问。
志雄：“像高层楼吧。”
检查五楼，结果空。
爬六楼候，志雄眼教室，门口牌“六(4)班”，果教室差五六十，且教师讲课，应该数课吧，因黑板写满数题。
谭孙鹏检查六楼其教室，六楼六级教室，五班级，六级4班教室老师。
志雄分析：“果话，理。比做梦或者回，肯定身边范围印象，果校其回忆，肯定记课候教室，记忆其教室。”
候胖突问：“怎解释刚才操场课群孩呢？”
志雄很懂，孙鹏却严肃：“论何，找记忆载体其目标物，再失败！丽再受苦！”
其实很理解，每被迫接受实验，果法完实验让关爱护受苦，希望尽量努力完任务。
谭等议论儿，始继续分析：“果志雄理话，解释楼操场课群孩，应该记忆载体定联系。比果课候见操场，刚群体育课，候记忆？”
志雄很惊讶：“谭，分析太。果校记忆场，因课，记忆课场景，因其教室东西，记忆暂其教室，课候通窗口操场群体育课，胖操场，因存记忆。”
胖很疑惑接问：“何解释刚才三楼几老师？”
志雄谭，孙鹏突接：“果三楼老师并记忆载体记忆，：找其目标物。”
，突听喝斥：“怎回儿？校，干什？”
志雄注，原赶次戴眼镜男，任务目标物，志雄笑迎。
“思，怎称呼？”志雄跟打招呼。
“究竟什？教室外干什？”继续追问。
志雄趁注，准脚连踩三。候光谭，连男被志雄疯狂举惊呆。
反应，男冲志雄扭打团，孙鹏胖赶紧拉双方，孙鹏赶紧解释：“思啊，毛病。”指指脑。
非常气愤：“什啊？病别处跑啊？且校，给赶紧离，否则立刻叫警卫赶走。”
孙鹏招呼先楼。边楼，志雄解问：“老师应该目标物吗？什法唤醒呢？难弄错？”
谭回答：“唤醒钥匙确求做，应该记忆载体记忆存，楼楼几次，记忆载体应该课候吧。”
果按照谭法，孙鹏，志雄胖直接楼，三楼教师办公室。两男三教师。
谭让志雄“唤醒”其男教师，志雄却敢。孙鹏走其男教师，男教师脸疑惑孙鹏，却被孙鹏啪啪啪连踩三脚。男教师反应，突消失。
剩两教师被惊呆，警惕问：“做什呢？王老师弄哪儿？”
候，志雄赶紧跑踩其教师脚，结果志雄刚踩，教师嗷嗷叫，跟跑。剩教师吓急忙逃离办公室。
孙鹏，谭，胖郑晓东异志雄，志雄却感非常委屈：“难做吗？！”
办法，谭重新计划，让志雄，孙鹏胖校找找其，特征记忆载体视线范围内，且直奇怪存。谭郑晓东负责搞定逃走两位教师。
胖校门口门老爷，孙鹏却认门应该记忆载体记忆范围。志雄却分析：“果门老爷记忆载体部分记忆，应该存段间已，应该直存。”
孙鹏确实理：“记忆载体，门老爷，其很啊，老师啊，果存话，几乎教室空。门老爷，直存，太合理。”
孙鹏，志雄胖校门口，让志雄再弄麻烦，孙鹏决定亲‘唤醒’门老爷。进门卫值班室，孙鹏位蔼亲老爷，且主跟孙鹏打招呼：“接孩吗？”
孙鹏随附，却，因接做。门老爷预料，孙鹏走准脚连踩三，反应，因已经消失。
解决，孙鹏，胖志雄返回找谭郑晓东，结果谭郑晓东已经唤醒逃走两教师。已经完四目标物。候，每脑海响声音：“倒数计剩2。”
间半，6目标物已经找且唤醒4，仍剩2。且找谁记忆载体。
志雄突问：“怎2，课呢？”
谭：“记忆载体记忆课并严格区分吧，潜入记忆，跟实世界肯定差异吗？”
志雄校应该名单，拿名单，找六级4班名单，。
谭，孙鹏教室办公室，根本什名单，连点儿价值资料信息找。许，记忆载体记忆根本存。
谭孙鹏新法，让志雄恶戴眼镜男引，谭孙鹏六级4班教室，否窗口入，致锁定。郑晓东胖，继续校其方转转，其疑。
志雄直接戴眼镜六楼引楼。谭孙鹏六级4班教室门口。
谭孙鹏，通窗口操场且很体育课位置，教室，靠近窗口两排位置，概七八。
谭孙鹏：“果课教师真实存记忆载体记忆，整教室其应该真实记忆体。”
“，整教室存其目标物？”孙鹏反问。
谭点点头：“，果记忆，回教室，应该教室，真实？果目标物，哪？像，属记忆载体视线范围记忆空间。”
孙鹏始明白：“其实应该继续教室找，应该其方，定剩两目标物操场体育课。”
，谭孙鹏急忙赶楼操场，结果遇胖郑晓东，原胖郑晓东整校转几遍，其存。（未完待续）