“宁老师，死，再被诅咒教室！
，爸爸妈妈。”
流泪水宁川，防线已经接近奔溃，差已放弃够活希望。
“李芳，悲观，虽咱高三四班被诅咒，已经知晓活办法，听，活。”
“宁老师安慰，整班级剩十，其尸体，厉鬼依旧停进杀戮，定死定。”
教室内叫张明，蜷缩墙角，瑟瑟抖。
感受班内绝望氛围，宁川觉该做什，配合，其尸体。
“给站！已经认结局死亡，什努力，反正已经更坏结果。
明确告诉，教室内厉鬼并被杀死！”
宁川句话让精神，始相信，宁川严肃表，很真，什比活更加让兴奋。
满聚拢十，宁川继续讲话。
“厉鬼杀死已知，每次它却杀死。
厉鬼杀候黑暗，，告诉，厉鬼数量共两，它鬼魅见摸，藏十！！！”
“什！”
几乎惊呼，谁直杀厉鬼竟实体存间，质疑声随。
“宁老师，什知，什隐瞒。”
“突，经历次诅咒教室，带领活，具体方法片模糊，知刚才告诉，其记忆应该被厉鬼做脚。
幸运，知信息已经非常，由厉鬼存间，将两厉鬼找，结束场恶杀戮，咱活离。
假教室内剩四候，论，剩，黑暗次降临候全部死亡。”
避免其抱侥幸理，非拖延少候再辨别厉鬼，告诉其死结局，才更力。
知晓详细方法，彻底打精神，彼此间却拉距离，毕竟隐藏两杀眨眼厉鬼。
话始，宁川直注十表，论始绝望，逐渐听讲述机微妙变化，互相敌视分，每部变化程度，其差别却很。
其唯独叫做赵庭男，听将两厉鬼找，脸突兴奋表，快速隐藏，似乎很怕别异常反应。
至其，宁川什，赵庭列入重点关照名单，至厉鬼，宁川定论，按照理厉鬼低级问题，故布迷阵性，隐藏更加具威胁。
“够活，给布置件，马思考何够证明身份问题，算厉鬼够变，它归本，定露什破绽。
，彼此交流，什告诉，期间担危险，厉鬼够黑暗才杀。”
教室内十思考，活跃。
众彼此间已经相处三，应该找破绽。
宁川闲，讲台，散落课桌间停走，翻找课桌。
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甚至连尸体宁川放，准线索藏尸体。
停翻找课桌，断将碎尸翻转，宁川尸体怀找张带血折叠图片，宁川唯东西。
正彼此沟通众，宁川回讲台，随将找张折叠图片打。
图片图画，宁川懵逼，画内容很简单，画白色狐狸，带金色王冠趴睡觉。
“怎狐狸，难厉鬼身份性别关，虽教室内四，提示未免太直白。”
宁川讲台喃喃语，懂仅白色狐狸问题，它头金色王冠怎回，线索否真机提示，未知数。
候，进交谈十结束谈话，哭丧表，宁川知点效果。
厉鬼伪装衣缝，它应该知晓伪装记忆，变麻烦。
宁川太急，反正死亡游戏才刚刚始，应该急，教室内，优先死。
教室内余线索点，东西身。
死亡游戏提示，教室内很趣，身绝藏秘密，才配趣词。