毛清欢等，居孟春松真再谈论问题。瘪瘪嘴巴暗孟春松准备管，门。
“，先联系王警官。听听什见，再步打算，法熟很。”毛清欢主口。
“嗯，觉主精力放教。”
“教教育，存教育。法健康活，习什义。”
“支教进教，活问题应该思考。”
“，其份应贡献力量。”
“，搞教。”
“孟春松？”
恼毛清欢，孟春松放笔向表示并问题进辩论，必执此。反王警官聊聊，太适合。
毛清欢闻此言再话，孟春松错呀！两月间期末考试，初二期考试。
随，深入初三。初三每言重，确应该将主精力放。
“，先跟王警官联系。”毛清欢孟春松。
“毛清欢，底做什？”孟春松口询问。
毛清欢笑笑，很认真四字：“普法教育。”
“普法教育？”
“，普法教育。”
“知什吗？”
毛清欢很认真点点头：“，很清楚什？尽份微薄力。，做整理很素材。”
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“王警官。”
毛清欢点点头，随表示希望王警官校给孩次普法课。必定王警官专业，且很案例。
做桥梁，让王警官走进校进普法宣传，尤其禁毒方。其实，城市校，太偏远，很教育跟。
“，知王警官抽间。”孟春松毛清欢法奇认。
“，先跟王警官沟通。至结果怎知，且终目。扩宣传教育，候跟需参与进。”毛清欢孟春松认将法进步给听。
“打住，，怎呢？”
“觉法挺吗？怎支持呢？”
“觉让王警官校孩禁毒、普法课很错，其呀！”
“思变，扩范围罢。”
“差距差很。”