入被两次罚站，陈歌名字很快校园传。
提包站班级门口，路全部，打量。
“常雯雨给任务难度真，每正常。”
课铃响，柳老师回，陈歌很觉回教室。
二被砸晕椅放座位，舒舒服服坐。
新老师始课，陈歌听讲，包拿纸笔，始思考怎寻找资格推门孩。
正入神，邻桌突伸张纸条，很简短两字谢谢。
陈歌陈歌外，门血红色世界剩绝望负绪，应该谢谢两字。
“谢什，因被难，站，应该做。”陈歌扭头冲桌饼，饼却敢回话，保持姿势，像陈歌言语，陈歌间并任何交流。
“害怕吗？”陈歌知饼担忧。
“。”久，饼递张纸条。
陈歌次聪明，拿笔纸条背写几句话。
“，太分，惯。”
将纸条回，饼，提笔写：“，敢反抗，朋友，帮话，老师重习绩，很笨。”
饼纸条，字间透奈。
“朋友，叫陈歌，呢？”
“李炳，因名字炳字，脸很很圆，叫饼。”
“收，记住。”
“陈歌，刚才，应该站。真很害怕，觉非常懦弱？”
“坚强，再性格认知极塑性，社存环境适应性，知其实很努力。”陈歌纸条递给饼，片刻拿张新纸片，正写句话：“跟聊聊吗？”
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陈歌怀疑李炳找，始试探。
“指方？”
“关，班级其，什候始欺负？”
纸条内容，李炳犹豫久才笔，写很长段话递给陈歌。
“实际况，父母很爱，话根本伤，群喜欢专门揭别伤疤魔鬼，快乐建立别痛苦，忍忍。毕竟老师，敢怎。陈歌，劝尽量跟冲突，团体，刚才砸晕伙像认识校外混混。”
纸条内容让陈歌滋味，被欺负丧失反抗勇气，逃避，或许内深处觉长，离方，忍忍。
并知经历刻印骨，脑海挥阴影，每，算百般否认，感丝舒服。
陈歌纸条，并反驳李炳，孩遇况怎办？
寸铁，孤立援，恶袭，像被扒光衣服站聚光灯，处逃，捂仅尊，默默忍受。
见陈歌沉默，李炳递二张纸条：“忍忍，果反抗，变闫飞。”
“闫飞谁？”
“原本坐位置。”
“什方？”
“，闫飞退。”
“离校？”
“，医务室，父母帮办理退续。”李炳紧接递给陈歌张纸条：“已经解脱，千万再打扰。”
陈歌将李炳纸条收，视线李炳座位间移。
刚进教室候，座椅被踩，快散架，桌各各刻痕，抽屉黏糊糊，似乎塞很垃圾。
曾经闫飞身，闫飞比，李炳况很。
混蛋欺负闫飞，李炳闫飞离找替代品。
门世界恶念被放，性被彻底展露，光闫飞使桌椅，概明白身。
“医务室因被伙给打伤？”陈歌压股火，长知何此气愤，因校，因缺乏教育霸凌者。
“。”李炳摇摇头，撕页纸，写几句话偷偷递给陈歌：“直欺负闫飞，处处针，扔业本，弄坏桌椅，书包衣服摆乱画。”
“什非欺负闫飞？”陈歌感觉闫飞很找，弄清楚闫飞。
“知，闫飞活很普通庭，像，唯区别尊比较强，喜欢别玩笑，稍微点合群。许伙闫飞尊扔进，狠狠踩，此满足某理。”
“闫飞习算错，等偏，因，绩越越差。”
“父母急，老师越越冷漠。”
“终，争抢笔记本候，跟打。”
“闫飞忍很久，毕竟，很快被按倒。”
“因教室，老师很快将拉。”
“老师询问原因候，很沉默，少数口霸凌者朋友，玩笑，闫飞尊太强，玩笑，先打。”