图表，很问题目。
许唯安捏话筒，怕，索性字句清晰利索表示：“陈老师，批数据哪获取，众周知，消费水平比般高许，批数据平均水平才高，其几组员数据进简单比分析。”
许唯安点其几组数据分析报表：“，标注高消费群，其消费水平间值、平均值几乎与普通水平城维持致，单独拎别调查问卷高水平低水平代表，倒很请几位组员解释，什、或者两数据，代表整高档消费水平呢？”
“再者，陈程老师数据造假更稽谈。”许唯安牛皮纸袋抽厚厚叠调查问卷，“20份调查问卷，陈程老师果觉数据假，验证每张问卷笔迹。”
陈程许唯安数据比，识其实造假根本许唯安组，另外五组，因找关系，随便，虚构消费水平，整体数据像高低，仔细比位数平均值，知。
许唯安直接拿比，怼其五组连气敢喘，陈程办法问题玩什针。
陈程儿被许唯安弄台，承认错误，硬扛找错漏。
毫疑问，许唯安胸竹，陈程选择者。
“写20笔迹，怎知20份问卷，写呢？”
许唯安嘴角扬，笑真烂漫，像等陈程话似。
“陈老师理，既觉放，介带找，认领问卷，许撒谎，造假，伪造笔迹，买通，帮撒谎造假吧？”
许唯安笑问卷放进文件夹，亲递交陈程，笑吟吟：“，示公正，找核实问卷，希望陈程老师派名德高望重老师，见证，省候，陈老师觉核实专业，什脚。且……”
许唯安，故停顿，陈程，笑脸真邪：“候，万陈老师举告诉校知，定校陈老师专门给使绊坏辅导员，仅给理专业丢脸，让陈老师师德损，真。”
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