经英语老师引导，奋斗目标丰凡，决定约孙珍单独谈次。长间私帮助表示真感谢；另方纪老师兴趣组问问法。
虽经纪老师导，确定奋斗目标，丰凡，眼重赶紧组习组。初语文老师明牵头组织阅读组候，因确实喜欢读课外书籍，毫犹豫参加。长间，阅读组给带很欢乐，形提高语文习绩。将方法英语习，却完全另外概念。本身英语处缺腿状态，组织兴趣组终点变补课。知该怎约孙珍参加组。犹豫再三，决定先写纸条给，请镇拉馆吃次拉，算付表示感谢。拿定主，丰凡觉轻松少。
纸条写，丰凡等午三节课课间休息，顺塞给坐座位孙珍。孙珍弄愣，知什思，等拿纸条，见写：“晚请镇拉馆吃拉，顺便商量。”，纸条，孙珍点丈二尚摸头脑，知丰凡什思，决定赴约，底怎回。
四节课课，丰凡给孙珍使眼色，往走。孙珍跟，两溜溜达达走校门，等走公路，孙珍快步跟，拍丰凡，问：“怎回？”
丰凡纪老师谈话跟孙珍遍，听丰凡完，孙珍紧张放松，觉纪老师法很，转身问丰凡：“怎打算？”
“知该怎办，听听法。”丰凡孙珍。
“觉纪老师主错，咱部分听力，咱利纪老师收音机每周或每定听段间，间长效果。”
“乱啊？静听吗？”丰凡担。
“太，几听肯定比听点，听太枯燥。”
“叫韩向志，再找朋友，咱四怎？”丰凡提议。
“，叫胡春霞吧。”，孙珍肯定回应。
二
达致见，丰凡随即请孙珍吃拉，并真诚表达谢，次交流让两形拉近距离。
韩向志吃晚饭候，突找丰凡，正纳闷，见丰凡兴冲冲外返回教室。见韩向志异眼神候，丰凡本拍脑袋，光顾约孙珍，竟忘韩向志声。赶紧韩向志解释：“哎呀，放镇次，忘，真思。”
“镇？”韩向志疑惑眼神瞅，“干吗啊？”
“什，方便，回头再告诉啊。”，丰凡朝韩向志神秘笑笑。
晚习，韩向志再次追问丰凡怎回，丰凡则边往宿舍走，边向韩向志英语老师让立兴趣组，并找孙珍况遍。
韩向志听丰凡完，指指，：“亏，怕鬼敲门，敢叫参加，明肯定鬼。”
“怎鬼？再告诉吗？”丰凡疑惑韩向志。
“鬼干嘛叫啊？”韩向志边，边紧盯丰凡，象追寻什秘密似。
“光，感谢呢。”丰凡辩驳。
“啊，确实应该感谢孙珍，花费少间啊。”听丰凡，韩向志觉理，“觉咱整兴趣组，肯定英语习帮助，法，强烈支持。”
“回头孙珍找谁参加，咱先凑四试试，且纪老师答应收音机借给咱。”
“太，孙珍找，咱四挺，方凑习氛围，另方相互间帮助，习肯定效果更。纪老师肯收音机借给咱，更，相信通努力，咱英语习肯定结果。”韩向志脸向往。
三
很快孙珍告诉丰凡，找，胡春霞。并且胡春霞韩向志两比较熟，且俩平关系较，再加胡春霞平习挺，参加肯定利习。听孙珍，丰凡，立即点头表示。
见准备顺利，丰凡跟孙珍，先纪老师儿准备况，顺便纪老师收音机借，剩四凑，商量具体习点间。
纪梅听丰凡，凑四，立即收音机借给丰凡，并拍拍丰凡背，：“相信通努力，定提高英语绩”。
纪老师处借收音机，丰凡立即召集四，教室凑商量英语习基本求。每利早饭、课，听收音机半，朗读课文则进，单词每至少背十，且听完收音机，相互检查。此，胡春霞提议，定期相互检查朗读果，集听收音机点则选定校操场西南角外树林，影响别。
四商量二早，吃完早饭，非常默契两两向操场走。操场西南角外树林，丰凡马收音机按纪老师告诉频率调，BBC广播节目。随即四围圈，静静听。
因担因听明白，失听力，丰凡抬头挨，三脸茫，况，随即打破沉默，：“什听懂啊？”
其三听，，，脸茫。孙珍：“纪老师告诉方法应该效果，做法啊？凡明找纪老师，再问问。”
“呵呵，，问题，纪老师已经给打预防针！”丰凡笑。
四
随即纪老师办公室播放给听经历遍，并告诉，纪老师明确，初，经段间练习，问题慢慢解决。
听丰凡，三怀疑眼神。丰凡知并相信法，办法，：“找纪老师给吧？”
纪梅听丰凡相信，立即笑，拍拍丰凡：“光焦急，每挺急啊。”
随丰凡练习方，纪梅向其三解释，“听懂，功夫练。让练习，因听力块短板，需提高。且刚始听候听懂，毅力，耐坚持，间长肯定效果。”
听完纪老师解释，觉连连点头，再疑惑，再表示，很希望纪老师够练习候，给具体指导，因习效果肯定很。
四真诚相邀眼神，纪梅知，四，步程艰难，融入许引导钥匙。儿，四：“吧，初间内，每次练习候，叫，间，，给提供指导帮助。”
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听老师，丰凡四本鼓掌，表达老师感谢。四高兴，纪梅充满高兴。打收音机，并跟收音机向四读几句，解释思。
纪梅很真实指导，丰凡四英语信立即增加许，向纪梅保证定功夫，提高英语绩。
纪梅高积极性，高兴直点头，并强调朗读重性。让练习听力外，定坚持朗读。（未完待续）