员，刘海华始化课备课准备。思，针课程进度，先授课重点罗列，再针每重点寻找新授课点。其实往备课，喜欢方式，主目让便理解。，往方式备课够系统，并方法系统与课程进度结合，并太方法接受运。校长正规提教改计划，方给教工提高压力，另方让校希望未。希望未，每压力反变力，让更希望。
讲话希望丰凡，直处兴奋。初接六录取通知书绝望，次弊取绩紧张，及证明通弊取份绩付努力。，直认，管怎努力，校环境，希望点飘渺。今却次感觉，希望真实向招，剩付努力。
放弃份希望丰凡，再次梳理各科况。语文直优势，初几读，唯点收获语文，绩直挺，尤其文，取明显进步，语文老师文范文课堂讲，让习写思路语言。英语孙珍帮助，加四组额外习，进步挺明显，论听力、语法单词，感觉挺握。数、理、化却直重灾区，六，数、理、化采取错题笔记办法，取定效果，觉离求差很段距离。
数、理、化习，再办法才。
二
经近两周认真准备，刘海华主向教研室组长提参加“示范课”求。姜清立组长见刘海华主求参加“示节课”很高兴，教研室负责，正考虑刘海华谈次呢，刘海华竟主向求参加，点刘海华非常支持校长教改计划，明眼伙，工强烈责任进。
“刘老师，几已经“示范课”做准备工啊？”姜清立高兴，疑问。
“嗯，两周根据课程进度校长计划先准备节课，知符合求，您先帮？”刘海华听组长问，实回答。
“太，吧，先准备，让咱教研组全体老师先听次。两目：帮主；另方习，提高认识，管怎，校长教改计划咱教研组拖腿啊!”姜清立高兴。
“太，正准备课底呢，您帮忙关，至少少紧张点。”
“定，明午咱找空教室，几，讲给听，听完，再给提建议，怎？”姜清立刘海华问。
“嗯，太，先教务室跟商量，借间教室。”，听组长提主，刘海华更高兴，主承担借教室任务。
教务室确定教室，刘海华再次推敲讲义。内，并组长此此重视，专门组织全教研室老师讲义关。因此尽讲义准备完点，刘海华务，毕竟，甚至全校老师，形式次。
三
化教研室老师全部点奇坐刘海华借教室。
清楚龙脉，听组长刘海华准备“示范课”听听，给提点见，内点奇。校长全校教师提改革计划，其实每划算课步怎办，争取“示范课”，底。平每节备课，非梳理知识点，确保课堂讲。老师教头长，刻准备，基本装，加校普通高，长考求像直体。间久，每像针表指针，固定转转。
整教研室全教室，站教室刘海华点紧张。毕竟给，老辈讲课，次。
齐，姜清立走讲台，再次明此次听课目，并希望给刘海华提提见，回考虑，步课该怎，绝让化教研室拖校长整教改腿。姜清立带头给刘海华鼓掌打气。
刘海华按按胸口，平静，走讲台。整节课构首先节课需讲授内容做整体概括，按照知识点内容分四部分。概括内容做介绍，始每部分进详细讲解。
讲部分，坐感觉处。见首先知识点做详细讲解，随针讲授知识点举很例，此进步加深理解，引回始概括内容，做全结。
坐老师禁连连点头，表示认。刘海华整节课讲完，禁鼓掌，表示认赞许。
四
姜清立组长听完刘海华示范课，很触。毫犹豫刘海华课做化教研组“示范课” 报给校教务处，并与刘志丰主任单独做沟通，建议刘海华课，做全校真正示范课，请校长全校老师进观摩，让老师习讲课运方法。
刘志丰见姜清立竟主求观摩刘海华课，确定教研室肯定已经听，觉错才求。内，非常希望全校次示范课，选位满足校长求老师。校长提教改计划，才顺利推。思，刘志丰决定听姜清立组长建议，刘海华化课做全校次示范课报给校长。
秉秋见快老师申请“示范课”，内非常高兴。让刘志丰主任认真准备次旁听。并求各教研室负责必须参加，其老师则根据课程按排，尽旁听，吸取教经验。
校长确认，刘志丰赶紧消息通知姜清立。让化教研室高度重视此次“示范课”，校长教改计划打良端。
姜清立听校长将刘海华课次示范课进观摩，非常兴奋，随即通知刘海华，并刘海华商量，节课放班级进。
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丰凡知班主任刘海华课被确定示范课，且班讲节候，内更加鼓数、理、化信念。认三科找习方法，方帮助，致股迷茫感觉，班主任课全校节“示范课”班讲，毫疑问，班主任肯定功夫，将打化课迷茫，将次千载难逢机。（未完待续）