校新建习室给丰凡极方便，渐渐儿习越越。
孙珍慢慢加入队伍。其实丰凡知孙珍习室习很目，，并特别希望。主两方原因：方校教室正常习间部分足够；另方丰凡希望够习室安静习，受打扰。孙珍每早晚睡儿，加入习队伍，什，毕竟，拼搏绩才重。
习室，孙珍很丰凡固定座位，，少，两经常相互交流知识点，丰凡利间物理化两门功课，趁机给孙珍补补，掌握解题技巧给讲讲，孙珍掌握知识点给再进详细解释明。方式孙珍，并感觉辛苦，反觉很快乐，并向丰凡表达感觉。
丰凡倒识点，全身投入习。断努力，各科老师帮助，已经越越信。，很清楚，满足状，停拼博努力，将才，父母交待。
眼期未考试，高二活味结束，高算重间节点。刘海华很重视次考试，次高考站，异常变化况，每高考绩次考试基本估计。，班级每位拼博况，因此并太专门此次考试重性再次强调，给施加更压力。
化课，始讲课，顿顿，：“再几期未考试，很努力，很高兴，祝考理绩。”
班主任表态让全班倒点外，顿顿，纪立忍住，顺口句：“老师，让点适应，拿鞭敲敲呢。”
句话全班给逗乐，刘海华乐。“怎敲敲，适应啊？”
“！”全班异口声回答，阵欢笑声。
全班状态，刘海华暗暗高兴，码并唠叨负督促，精神状态，定绩。
二
丰凡倒并针此次考试其办法，按照既定计划拼。孙珍内却少压力，习室环境让逐渐克服习枯燥感，丰凡陪伴让享受拼搏程，追回习绩渐渐目标。目否实，全班努力奋斗况，十足握。正忐忑态，反让内十分渴望丰凡鼓励支持。每丰凡习专注，分打扰习。
丰凡其实孙珍习抱全力支持法，非常希望孙珍够回高状态，回入绩。许，才觉毫压力，专拼搏。
专注习候，间挺快，很快高二期未考试。考，丰凡孙珍像正常习室，孙珍刚坐，丰凡拍，转身，见丰凡书本拿张纸递给。打张纸，见纸很粗略画握紧拳头，拳头写：“加油！”。
张纸，孙珍次感觉压力释放，因张纸丰凡很关，疑惑飘影踪。转身丰凡，轻轻点点头，见丰凡正微笑，眼泪涌，怕被丰凡见，赶紧转身。丰凡见孙珍向点头，知鼓力肯定，见孙珍转回身，正再握握拳给，却孙珍转回身，思摸摸头，平静，安书。
孙珍内确认丰凡支持，象莫名压力释放，精力始专注考复习。杂念习讨论，两让备考冲刺，紧张快乐。尤其孙珍，像找习力状态，懂知识点丰凡讲解，很快弄懂通。致丰凡玩笑：“高状态回！”
三
期未考试绩丰凡已常态，因此并因绩感兴奋。倒孙珍绩，点外，竟回班十名，考9名，全级绩增加况取。本孙珍教室呢，习室习给很帮助。，丰凡决定找孙珍聊次，祝贺，再给次鼓励。
孙珍绩，很高兴。毕竟考试，直怀忐忑，考试绩，觉信突增，且相信，努力，切及，实目标。
丰凡约候，孙珍估计丰凡祝贺次考试绩。因此两决定镇给买点零食，算犒劳。
路丰凡首先祝贺孙珍考试绩，假期马，暑假很重，定办法足理、化绩往赶赶。孙珍嘴倒停应，内却并型计划，倒底该怎填补理化绩。丰凡因高兴，并注孙珍表，两镇。
“帮助表示感谢，请吃拉吧。”孙珍盯丰凡问。
“感，真点馋，吃别疼啊！”丰凡半玩笑半认真。
“次管吃饱吧？”
两等拉程，孙珍思考再三，试问丰凡，“理、化两门课怎补啊？怎点头绪。”
“呵呵，担，办法。”丰凡神秘。
“真啊？”丰凡表态倒让孙珍点外。
“真。知，理、化两门课笔记，笔记功夫，重知识点、例题，平觉代表性题，做错题，让整理，笔记拿。”
孙珍听丰凡，简直高兴坏，“今请吃拉真，谢谢！！”
四
回教室丰凡，高始整理物理化两门课笔记给孙珍，并再三叮嘱孙珍定损坏，因笔记高三呢。
接两本笔记孙珍，顾理丰凡，连续正反两瞅笔记本，儿，抬头盯丰凡，笑：“抠！”
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暑假正式始。
等孙珍拿间准备习，先丰凡化笔记拿，桌放，静静。半，站，伸伸腰，禁句：“哎，真白绩啊，笔记做太让佩服！”
丰凡则照例回先享妈妈做饭，跟爸爸帮忙。本始爸爸坚决，丰凡应该帮忙，锻炼身体。听，爸爸，带花拔草。
拔草活虽确实很累，丰凡，实属易。头顶火热太阳照身，仔细瞅草，草弯腰棵棵拔。重复儿，背汗湿透衣服，整背始点疼痛感。
此爸爸认真拔草背影，丰凡牢骚句话。因怕爸爸，爸爸让继续干。丰凡始终坚持简单拔草，吭句声。等，丰凡真点坚住。
正疲态十足丰凡思考二该怎办候，妈妈已经累点挺住，拍拍：“呆吧，间赶紧书，马高三，冲刺，努力啊！”
此爸爸丰凡顶住山活，笑笑，摸摸丰凡脑袋，：“听妈吧，老实呆吧。”
，丰凡整暑假，除偶尔帮爸爸妈妈干点杂活，基本习。习程，重点突语文英语两门功课习，背单词，练语法，文写技巧范文。（未完待续）