高考正渐渐靠近。
此丰凡并其感紧张，反内越越平静，平静源三努力信, 源未期望。
孙珍却处丰凡完全相反内世界。始终法建立信，整处较重迷茫。知该怎抉择，知该走向。丰凡鼓励安抚法让调整态，因此愿敞扉。担丰凡导，任何，反打扰习，孙珍愿。
秉秋，很清楚，六眼普通高，目高考体制高三孩，选拔。许选拔，仍很孩临次重选择，寻找条适合业路。路寻找，农村孩，何等易。
正由存顾虑，思，秉秋决定校高三状，向县教育局提交份专门报告，否够找突破口，给孩条新靠途径。
报告撰写让秉秋足脑筋，校近十高三毕业向况，进详细分析，今高三状做明，指虽希望高考，呈片曙光，困难充分认识，因此提建议，希望县教育局够牵线与相关企业进协商，给部分提供条踏入社路。
报告提交县教育局，王德清局长被份报告内容彻底给打，按照往惯例，校高三毕业业问题脑筋，部门此议题进研究。普通高校长竟工层次，确实点打内。
思，王德清决定亲六走趟。
二
通知秉秋很清楚王局长次六主目。倒底什形式向局长汇报件，才达既让级部门弄清楚校应届毕业状，让校应届需求表达目标，真难住位校长。合计合计，决定此组织次专题讨论。
保证此次讨论达预期目，真正老师法需求搜集，秉秋教务主任刘志丰叫办公室，详细明思路，让刘志丰尽快拿组织专题讨论方案。
刘志丰听完校长求，点反应，瞪眼秉秋，半反应。秉秋被逗乐，顺口问：“怎？听明白啊？”
听校长问，刘志丰才回神，赶紧：“点太明白，咱孩找工吗？”
“，咱校目升率处极低水平，法保证明非常改变，况，部分孩高毕业走入社，知咱未怎，目，高毕业算挺高文化层次，果够找效途径，给孩条踏入社路，算做件。”
听校长，刘志丰禁点点头，随拍拍胸脯：“校长，您放，件定办。”
校长做保证刘志丰，真正做件，反应教务处内，征求见，点办法主。
先利早晨交班间，校长交办任务进明，并希望主，真正项工完。
教务处员听刘志丰，反应全部愣，随兴奋，：“目校升率高况，给希望考入孩提供条路，才真正孩办实，尤其校部分农村孩。”
“帮主，让咱校长交办项工真正做,咱校师做点实。”
【认识十老书友给推荐追书app，野果阅读！真特，车、睡靠朗读听书打间，载 】
三
刘志丰见收进整理，认办此次座谈，首先应该向老师长征求见。做处既真正需求建议搜集，避免打扰高三正常习秩序，给造干扰。老师征求见通问卷调查方式，征求长见召次长座谈，既反映需求，避免打扰正常习。
汇见，刘志丰决定首先组织次全校教师问卷调查，收集完老师见，再向长征求见。考虑长况，觉长采问卷调查座谈两方式较，参加座谈长通问卷调查方式搜集见，参加座谈长则组织次座谈，向长征求见。
主拿定，刘志丰始安排员制教师长调查问卷。像并复杂项工，真正做候，才识做真容易。首先问卷问题达致见，虽调查内容基本确定，何通问题让教职工长法建议表达真件很易办。思考再三，刘志丰决定老师采二次问卷方式解决问题。
教师首次调查问卷问题：
1、果县教委针校实际况向校征求办见，何建议？
2、否提高校教质量建议？
3、针校教师管理，否建议？
4、校教师待遇什法？
5、什其方问题建议？
二次问卷则将针首次问卷搜集问题，再次征求见。
长调查采次性方式，处次专门座谈，相信够达完整征求长见目。
长问卷问题：
1、
长，您校教工什建议求？
2、
您认校高三毕业应展哪益工？
3、
您校期望什？
四
刘志丰两份调查问卷内容确定，特教务处内部再次征求见。新建议，整体活思路问卷内容校办公进展示明。 秉秋听刘志丰介绍，再次向强调此次调查重性，希望与每够建议贡献，真正项关全校展做。
与员经刘志丰详细明，全部明白校长法，每仿佛见校未，知位老师禁鼓掌，经带头，议室响长间掌声。
刘志丰思考问卷调查座谈何展。思考再三，决定先组织长进座谈，充分调研长见基础，再组织教师进次交流。
综合提见，组织草份详细座谈方案，方案座谈分两次，次高三长座谈，次教师交流。两次座谈主题则分别长校高三管理什建议、求。教师交流主题研讨长提建议，探讨何提高校教质量。
写座谈方案，决定将草稿送给校长秉秋审核。秉秋完刘志丰草方案，感觉基本此次活目体，因此方案签“请教务处印并组织实施。”
由县教委调研期很快，秉秋求刘志丰按方案见尽快组织两次座谈。刘志丰专门组织高三班主任进传达，并相关项提求。
高三各班主任接通知，立即班级向进传达，并希望带长校参加座谈，谈谈校求法。
丰凡听班主任校准备召座谈间，内并太波澜，唯目标考。孙珍听，却完全处境，突觉果校够给提供条业途径，许条解放路，尽管条路并太理，码条够实路。（未完待续）