选择丰凡担任英语课代表决定，新校纪梅，脑海产较压力。虽期英语习较，何让位毫进，且英语基础较差改变习状态，却任何应策。儿，禁再次进入普通高苦恼。
回进入校经历，直处公主位置，简直次法接受经历。
县文科班习直占优，本报考综合类，妈妈却，孩名老师挺，活规律，每长假期。重，改革放，老师职业彻底摆脱臭老九尴尬状态，越越受社尊重，因此教师业势必热门职业。综合考虑因素，妈妈坚决求报考师范类校。
脑未职业片空白纪梅，并未进归划，见妈妈坚决让报考师范类校，任何犹豫接受求，并报考省内热门“？城师范校”。
考虑喜欢习英语，选择专业候，任何犹豫，报考校英语专业。选择专业，妈妈表达坚定支持。认英语教育，越越受重视。
接录取通知书候，纪梅感受未顺利感受。脑海，预期未仿佛向招。
愉快渡四活，毕业分配候，纪梅突被分乡六。虽校具体况并太解，读书候，听，二重点，六七则普通高。普通高高考几乎够考，偶尔别考，相较差。因此象六七普通高，什状态。竟被分配六，该何呢？
二
听将被分配乡六，内充满失落感纪梅连忙办法公电话跟妈妈取联系，并让妈妈办法，将分配向进调整。
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接儿电话，点急眼妈妈四处联系，断寻找够帮忙调整儿毕业向关系，经几努力，答复却，高校毕业分配任何办法进调整，参加工，再试试机工岗位进调整。
况，内极其失落妈妈给儿写封长信，劝儿太伤，等将参加工，定法给调整工岗位。
奈接受实纪梅校报。陪校爸爸妈妈校，连连摇头。怕儿太伤，断拍拍儿背，试图安慰。
“闺啊，轻刚参加工，锻炼应该，等报，尽管安教，爸爸妈妈定尽切，让尽早校离。”，安慰儿苦恼绪，爸爸断向打保票。
此纪梅清楚，实，接受让异常苦恼工单位。见爸爸妈妈断安慰，怕给父母造太理压力，努力调整绪，尽力笑爸爸：“爸爸，放，调整态。再，准普通高才展示教力呢？”
儿，爸爸清楚儿话目，转身抱抱闺，并再什，让校教务处报。
脸颓丧表父母操场边树荫等近，再次见儿向俩走。
“梅，报续做吗？”，爸爸急忙站。
“办，俩宿舍整理吧。”听见爸爸问话，纪梅边向父母走，边。
听儿，父母两赶紧向边走。三顺校宽泥路静静走，任何话。约五分钟，排平房，纪梅指指排房，：“老师宿舍，两房间。”
三
排房跟，爸爸本抬头排房，摇摇头，并任何话。随三靠近西边间房内，见房内靠东西两墙各放张平板木头床，靠北床头放张书桌，门两侧则各放衣服柜，整房间非常简单。门两侧各木质窗户，窗户油漆方已经脱落。
“张床住吗？”，妈妈声问。
“听教务处，报。倒希望做伴，，更难受。”纪梅本摸长。
，纪梅踏进六活，始教涯。教高级，清楚，孩英语太，否则进入提，直皱眉头普通高。班选择丰凡做英语课代表，则完全临，本通方式督促丰凡英语习，怎才真正实法，完全片空白，任何概念。
选择丰凡担任课代表，纪梅始识注丰凡英语习。观察程，感觉丰凡身似乎任何习力。英语课代表，唯让满孩身展真诚朗。每次按排班级服务功课项目，非常认真及完。常交流，显非常坦诚，性格让内始点喜欢眼孩，非常愿帮提高英语绩，改变见英语头疼尴尬局。
实法，曾建议丰凡花费间背单词始，再办法听英语音，基础，语法帮助理解接受。让失望却，习问题，努力似乎任何效果。每次劝建议，丰凡脸笑，静静听，断点头，随却并任何。
，纪梅刚踏教涯，次毫办法失败。
四
其实丰凡英语老师清二楚。很感谢纪老师身做努力。始终相信，状态，什改变。进入六，放弃拼博希望，求取高毕业证，找份工，努力奋斗，尽让爸爸妈妈改变长久劳累活。
放弃法，除做英语老师按排给服务任务外，英语习依任何，任何尝试，更别提努力与付。
丰凡习抗拒理，处片苦恼纪梅决定向其老师进取经，什办法突破走教师岗位难关。
再三合计，找班班主任刘海华，并表达解班名。听眼位英语老师，找解班名，刘海华禁抬头仔细打量眼位老师，等，苗条身材，略带笑相，身休闲装扮，让感本产亲近感。
“纪老师，班哪惹气啊？告诉，定给严厉批评教育”，刘海华玩笑。
“负责任班主任，班怎调皮捣蛋呢！”见刘海华跟玩笑，纪梅本玩笑语气回复。
见猜错方，刘海华顿点纳闷。思笑笑，问：“纪老师解谁呢？”
此纪梅收玩笑语气，很认真：“向解班丰凡。刚候，英语习，督促英语习，选英语课代表。孩各方很，习丝毫努力迹象，今向解况。”
刘海华听完纪梅，眼位漂亮英语老师顿点刮目相视感觉，毕竟刚毕业，且六校老师，教工此责任，怎另眼相呢？（未完待续）