期末考试，丰凡外再次考名，孙珍考十名，韩向志次进入十名，考八名。
新加入英语习组盖巧燕很高兴，考十六名。虽仅十六名，盖巧燕却觉收获很。加入组，经常迷茫感觉已经完全消失。且英语习，通丰凡几交流，觉其几门课程需注问题答案。收获习变化，常产快乐习感觉。让完全摆脱带压力习负重感，笑脸常流露。让班问，什值高兴啊。初点莫名其妙，知其原因何。
班主任结完期末考试，按校终计划，加课，高三，放假先放休息两。
回丰凡妈妈表扬，且做许吃给。边享受味丰凡，边向妈妈通报校假期计划。听寒假加课，妈妈并什，疼拍拍丰凡背。赶紧准备吃，给返校带。
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猛吃猛睡丰凡再次感觉间流逝，两假期转眼。此既继续享受，回校赶紧复习，片矛盾理，带妈妈精准备食品，坐爸爸车座，公路边。爸爸此并再叮嘱什，带物品路边放，静静陪等待公交。
公交，丰凡急忙提东西公交车，并找座坐。透车窗，再次站路边爸爸始终盯。推车窗玻璃，向爸爸摇摇，爸爸微笑向摆摆。
车启，很响声向跑。坐座位丰凡突感车像特给加油似，，脸露笑。
二
返校全班，刘海华疼外，决定先期未考试化课问题，给再讲解遍，并求每针问题，识进巩固强化。
丰凡化考比较理，考九十六分，丢四分全实验题。其实丰凡知实验题方短板，什太办法解决问题。主原因校实验装备太少，固定实验场。平何掌握方知识点，虽少功夫，始终找效习方法。
其实问题班其，刘海华清楚状。校方整体状况始终什转变，此校教研次提。
校长秉秋，解决问题存少困难。首先场问题，校，先办法解决主教室、食堂宿舍问题。其细节需求，目止完全顾及。其次实验装备配备。，由校配备专门实验教室，因此县教委每划拔定经费保证相关实验教。六则完全另外状态，缺少根本实验场，因此教委根本考虑实验装备配备问题。
局，刘海华回答丰凡提相关问题，常知该怎尴尬。毕竟知识点，仅凭口头解，解释清感觉。丰凡清楚问题，因此常产放弃法，认知识点，已经尽力，剩听由命。
晚刘海华纪梅散步候，苦恼。纪梅听诉，边点头，表示理解，另飞快转脑，帮办法。
三
“，试试图解方式啊？”正刘海华牢骚候，纪梅突兴奋声。
“图解方式？什思啊？”脸疑惑刘海华双眼盯纪梅。
“思，实验程画图，再将其步骤注问题标注边，直观点，虽完全替代真正实验程，比任何演示吧？”纪梅赶紧解释。
“倒办法啊，怎画图啊？”明白思刘海华，刚高兴，突另外问题。
“图画示图即，画工笔画，难度太。”纪梅非常肯定。
“啊，课候，老师黑板画演示图，解释重点步骤问题，方法，给补补短板。”拿定主刘海华兴奋。此再散步，拽纪梅往回返。纪梅笑摇摇头，跟返回办公室。
晚习丰凡正找数习题集，准备做题候，突班主任刘海华脸兴奋进教室。
“书试题放放，给单独补节化实验课啊！”走讲台刘海华拍拍，向全班。
听班主任，全班知班主任什思，什晚习突教室补节实验课。因此瞪眼刘海华，弄清楚底什思。
刘海华则拿张纸，转身黑板画。班主任奇怪，更奇瞅黑板，紧紧盯班主任，底画什。
约十分钟，黑板盏酒精灯，试管支架两支试管，固定支架试管方写氯化氨氢氧化钙两化物质化式，与支试管相联接另外支试管口处写棉花两字。
儿丰凡突明白，班主任演示氨气制取试验。初讲课候，实验唯求，够写化反应方程式。化反应方程式配平，技巧，记住物质，剩保证两边各元素平等，做化反应方程式配平基本原则。至化反应其什况，太难记住。
四
丰凡判断。刘海华画完示图，示图右边写氯化氨氢氧化钙化反应方程式。并随逐列明需掌握知识点。
：反应条件加热。
二：反应象加热试管固体物质减少且液滴，将湿润红色石蕊试纸置导管口变蓝色。
刘海华黑板完切，转身，并话，带笑全班，什反应。坐座位位，却像并太神变化。部分直独轻轻点头；部分静静黑板，双眼带丝迷茫。
此刘海华知，轻轻点头肯定或或少点明白黑板画示图什含义，静静黑板，则肯定肚迷茫。
本此给进详细讲解刘海华，口刹间，改变主。决定先找问问，准确判断。
略思考，指指丰凡，“丰凡，见画示图吧，怎理解，分享吧。”
“老师，咱校缺少实验条件，化试验并什直观概念，习，尽力记住反应方程式已。老师画示图边注解，觉试验需掌握知识点，相信再考试验，肯定再试验丢分。”丰凡信。
听丰凡，刘海华高兴示坐。全班：“相信刚才听丰凡讲，明白刚才画示图什思吧。回头将咱化课试验，通形式给示，习，尽相关知识点弄清楚、搞明白。咱因教条件足，太影响理解掌握。”
刘海华话刚讲完，班立即响热烈掌声，掌声本反应！（未完待续）