童婷例，华志安觉班级管理，始选班长。
班长班级灵魂物，班长选取话，班级风气，选班长，定慎慎。
华志安：“刚才积极参与，选取童婷习委员，相信童婷带领，班绩越越。班级管理需班长。接，帮助选，认班长既绩，缘，管理班级。选啊，果话选，几选几。”
班级选班干，城校常，梅西校极少，热被调，始叽叽喳喳班担任班干几。
老师言堂，压制积极性，华志安算彻底打参与班级管理扉，很快选几绩干三，其苏磊，积极性高，帮华志安分析其余性格特点。
华志安兴奋脸，知选取班干方式获拥护，班级由潭死水变流活水。
三清色男，农村男孩比较主，与县城截相反，永益县二，习表，孩居。
华志安让三相互PK，让表，投票选择，谁票数，选择谁。
首：塔&读
由积极参与，班气氛很热烈，爆阵阵笑声，左右班级被感染，老师往边观。
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梅西校团支部书记候莎老师，位三十六七岁轻教师，教管理曾经进创新，让推举班干，管理班级。方法，造班级嘻哈推诿，力表，调皮却占据班级主导，方尝试。
隔壁班级课候，被边班级态感染，，华志安选择班干候，定讲究绩，缘，班级纪律才维持。
禁巡查班级梅先华主任：“城老师，很快七班管理井井条，被管理主，实难。”
梅先华，班纪律很，选择班长候，按部班，声喧哗象。
梅先华很赞赏点点头：“怎农村城差距呢，城老师思放，接触东西较，各各办法管理。……哎……”
候莎老师见住叹息咂嘴，禁问：“梅主任，怎啦？什问题吗？”
梅先华将陈丹峰曾经求减工量，：“城老师虽很管理，往往吃苦，且支教评职称，待满定呢。”
候莎听，惋惜，：“底农村条件差，几，咱校丢失老师。——，华老师挺错，工踏实，听什特殊求啊。”
梅先华：“路遥知马力久见，段间吧！”
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讨论华志安吃苦问题候，华志安班已经选班长，名字叫张传民。
绩班属等偏，很缘，做很沉稳，话吐字很清晰，管理班级，思路清晰，明显比其两位优秀，老师选择。
此次参与竞选班长，苏磊积极，华志安寄予厚望。
PK结果输，此理点难，表表。
班班长习委员选，劳委员加各科课代表，很选择。
节课安定班级。
课候，华志安将选班干叫办公室，谈，解班级况及庭况，整体习况等。
通班干聊，很快掌握班级况，正姨父，留守儿童很，各各，且梅西校属永益县偏远乡镇，主打经济产品，农物水稻棉花，经济状况，境贫寒，导致父母常外打工，孩爷爷奶奶身边。
班干聊，知孩习况并像梅先华糟糕，普遍喜欢习，且每次考试，绩很重，父母爷爷奶奶绩很重视，绩普遍较差，因农村校管理模式造。
08教育改革，农村教育绩主，安全主。绩评价老师教校管理依据，安全搞才办条件依据。果校安全问题，校被通报批评，严重校长直接免职。
绩差，。导致农村校问绩问安全，安全问题压倒切基石。
华志安才真真切切感受，什叫教，愿教老师。
农村校教育给很实节课。
支教，支持农村教育，随流，通切实努力，改变状。
华志安被调积极性，理由满足感，教育鼓舞啊，孩红扑扑脸，觉次白。
办公室其余老师，见华志安班，喊办公室聊，解班级况，禁私议论。