点点头：“梅主任，，啰嗦，件唐主任近才做，华志安老师支教，习先进经验才办法，本通知，商量，考虑教务，敢跟。今公课，请主持，关，唐昊毕竟轻，经验。”
程梦竹，完全照顾梅先华已。
梅先华听，：“午，，唐主任虽轻，办很沉稳，担任吗。”
程梦竹听，借坡驴：“，忙吧，啊。”
程梦竹，离办公室。
梅先华见程梦竹离，五味杂陈，知什。
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午公课教期举，节侯莎八级数老师课，二节课华志安王福荣老师课，三四两节课议室评课。
文科老师听侯莎华志安语文课，理科老师听八级数老师王福荣老师课。
侯莎很认真老师，细节做很，比读书语音、语调，诗词断句等，做很，《街市》主题握住，写方法表方法掌握清晰，尤其联象两概念深入理解。
华志安课候，注重方教，除字词句细节，主题，诗歌表方法等，讲很清楚，别听明白，连历史政治老师听，很快掌握诗歌创方法、内容及主题探索等。
且华志安通图片录音，角度展示诗歌魅力，尽量给带享受。
其实论古诗代诗，其境很难掌握，搞辈诗歌教育，什诗歌境，怎表诗歌境，搞清楚。
华志安尽量使通俗易懂方法讲述什诗歌境，及何境象两概念区分。
老师听侯莎课，再听华志安课，高坏，立即表。
侯莎老师完公课，听华志安课，感受华志安课真，属听听，听听懂。
禁华志安由衷敬佩。
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华志安课完，很老师很沉浸课境，议室，谈论节课带给感受。
程梦竹唐昊听华志安课，议室，唐昊向华志安微微笑：“华老师，读书候，《街市》，候根本听懂，根本分清联象两概念，搞懂诗歌境象东西。听节课，全明白，甚至写首诗呢，呵呵……”
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华志安：“理解力强，初读书候，理解力，什干呢？”
唐昊：“理解力强方，教通俗易懂另外方。”
此别语文老师谈论节课，华志安教通俗易懂，抓住理，二教水平很高。
侯莎：“教，关注字词句浅显东西，节课完，长进，才知，首诗内容。”
八级古老师：“知论教课文诗歌，文体入，文体东西讲。”
华志安：“每文体每文体特点，记叙文按照记叙文六素教，议论文按照议论文三素教，懂，记。”
此校长程梦竹走进，众聊很热烈，：“次公课教办很功吗？聊投机啊。”
唐昊忙：“程校长，听课知，听课才差距。提议，活办几次，习点经验啊。”
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程梦竹点点头：“今校内公课，明试搞两次校际公课嘛。东西，外东西进。”
唐昊法。
华志安听，觉外东西进，很难做，因校连像投影，外教方法怎进呢？
校长主任主持，评课工顺理进，讨论非常热烈，论课者，听课者，次公课教，很知识。
评课评两，等结束候，已经午。
程梦竹兴致很，：“纪念次义教活，庭饭店订餐，座吃饭。”
梅西校很长间聚餐，因很少型活，程梦竹外订桌，算聚餐。因今参与活，绝数初老师，几位老师，共二十。
很高兴，散，庭餐馆。
谓庭餐馆，庭单位设餐馆，因农村聚餐毕竟少数，设餐馆门，，旦订餐，餐馆。
华志安随庭餐馆。
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进，果户平常，很院，房屋众，二十教师，挤堂屋，两桌，非常热闹。