华志安见程梦竹拦住话头番话，亏让吃，校内部解决问题。力足解决问题，需华志安边协助。
华志安理解程梦竹治理校艰难，五十岁，该享受活候，管理校费费力，受属挑战，确实很难。
，完全搞清楚目状况，：“座校长、主任，老师，承蒙，让参加议，果什听话，请各位包涵。”
程梦竹：“请，听听见，妨。”
谢毅澜次培训华志安搞，客气，：“华老师必客气，妨。”
华志安见两位校长见，：“按照永益县图书管理方法，斗胆问句，将图书归类务教务？”
华志安归类问题，场相互。
谢毅澜：“刚才校长，校，图书应该属校，具体某部门像通啊。”
华志安：“首先确定图书馆归类问题，果校，校长领头解决件，果务，务主任解决。果教务，必须教务主任解决，什争论啊。”
谢毅澜忙问：“永益县二归类哪部门呢？怎操呢？”
华志安：“跟，图书购买校，图书运回，属教务管理。切管理、运教务。校长权确定图书底哪部门管理。校切务校长算。”
华志安，增加校长权威性，管理图书问题，校长做主，各重，校长权威哪呢？
程梦竹听，禁华志安投赞许感激目光。
谢毅澜明显很愤怒，华志安错，图书，应该校长算，归谁管，归谁管。
且华志安已经明确，图书购买回，教务，教务主任梅先华管理。
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谢毅澜，即使议处风，损害，完全管问，候梅先华擦屁股。
梅先华：“梅主任，件。帮，恐怕帮啊。”
梅先华内点崩溃，半，像娘孩，很助谢毅澜，希望将件揽身，替解围。
此程梦竹觉实力壮许，立即：“刚才华老师已经很清楚，图书管理属教务，理应由教务处管理。梅主任，图书管理，拿具体见建议吗？”
梅先华慌，哪拿什见建议，助谢毅澜，希望给解围。
程梦竹见梅先华话，知环节容易突破，转头谢毅澜：“谢校长，教务副校长，问题两句，给梅主任点建议什。”
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谢毅澜听，满梅先华，觉梅先华太窝囊，重议，居丑寅卯，擦屁股。
：“既件属教务，让教务处处理，什见。句，梅主任懂电脑，让录入什数据，赶鸭架吗？件觉找懂电脑，责任帮助校做，华老师比较嘛。”
谢毅澜很舒服，重推华志安头，很牛吗，件做。
程梦竹立即接话头：“华老师校做很，件再麻烦华老师。华老师参与件，给做指导嘛？吧，梅主任件懂，让候莎老师做件。候莎老师团支部书记，属校委编外员，主持件再合适，唐昊华老师旁协助，校资源员，听候莎老师安排。知安排，觉怎？”
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听建议，觉怪怪，件什候莎安排呢？候莎虽团支部书记，校委，果硬校委编外员，提校层干部培养。
校培养层领导干部件非常敏感话题，因涉及派别关系。弄，校长被培养象问题。
谢毅澜立即明白程梦竹干什，场反件，因懂电脑，已经失件言资格，：“候莎两孩，丈夫干工，胜任件吗？”
程梦竹淡定：“唐昊华老师旁协助嘛？”
谢毅澜知程梦竹培养候莎，办法，梅先华，希望站阻止件。
梅先华懂电脑，件少言权，：“件征求候莎本啊。”
程梦竹盯：“本件吗？”