缺问题，确实直存，苏娇娇部分具定力，且，很难找满足求，顾游风办法，替主：
“，咱回头买回幼孩，教识，培养力，此，等长，兴许满足求。”
苏娇娇办技术校，投入太，耗费银钱倒儿，投入间精力才，关键即使投入量精力培养才，办法保证培养才品，若品，方给培养，简直灾难。
，果培养，给给教具体技术呢？教话风险，教话像，知孩长底喜欢喜欢做教儿呢。
更何况，头，识字极少数，若培养，识字教，费劲儿啊，麻烦。
，苏娇娇忽略点，先否定顾游风法：
“咱培养孩肯定划，问题太，投入间精力太，容易给制造麻烦，主问题，识字太少，否则哪怕临教及。”
给顾游风提议：
“话，陛登基今，已经感受世族朝廷影响，即使科举，世势力依庞，非因识字实太少，普通老百姓念书太少，既此，什试全普及基础教育呢？”
“基础教育？”顾游风真听东西。
“由朝廷，置办校，聘请部分秀才等具备基础知识，做夫，教太复杂东西，教基本识字理，咱已经活字印刷术，印刷东西难，由朝廷设计教材，分各方，教导孩认字，求每孩必须。”
“，恐怕实施。”顾游风眼界见识，明白苏娇娇思，东西稍微，靠谱：
“百姓怕容易将孩送，临问题太，比孩帮忙，少干活儿，果教基础知识参加科举，谁愿呢？”
参加科举，认简单字，根本利益，谁让孩？
苏娇娇，即便代，愚昧长愿让孩呢，觉做早早挣钱更划算，全社见孩展，谁逼，送孩。
，况，依少故难孩让孩进变态长，需官方力量介入，阻碍孩吃牢饭话，很少再死。
“简单，由堂负责顿饭，或积攒分，满足定分兑换东西，再搞阶梯制奖励，方法嘛。”
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苏娇娇觉办，果由朝廷搞件，麻烦非给孩东西钱哪儿：
“至给东西钱哪，由央朝廷拨部分，衙门再部分，知朝廷衙门余钱，办，召集富户捐款啊，凡捐款，将名字印教材，让全知善，借此给东西做广告。”
“广告？何物？”顾游风听接触词。
“额，广告思，理解，帮助宣传东西。像每次店让单，属打广告，让收单解店，及店卖什、什活。”
苏娇娇解释，重点拉回原话题：
“候将给全教材印刷相应广告，若富户需求全，省内做广告，反正根据捐钱给打广告，概念跟清楚，明白。”
顾游风摇摇头：“觉明白。”
“哎呀，拿做例啊，，由咱捐款，反正咱余钱，朝廷部分钱已，整计划简单，三言两语办法直接跟讲清楚，因涉及整体系运。”
苏娇娇觉办法嘴跟顾游风讲清楚，因玩儿涉及新概念太，半儿搞定：
“吧，反正急迫，目缺补七七八八，先急，等做玻璃弄差，抽空构思给写，候直接计划书，应该明白思。”
“计划书？吧，先忙眼。”顾游风次听苏娇娇提计划书东西，往什法设计比较复杂东西，先搞计划书，次玻璃例外。
“嗯，两搞定，长期工程，且续涉及非常问题，等续写计划书，再构思，搞定给。”
基础教育体系，复杂嘛，苏娇娇觉真敢，居敢今产力展水平提概念，厉害。
问题点两点，果真铺基础教育，怕很东西先提供技术，此推产力展，再反推教育普及。
哎呀，先别，玩儿两搞定，搞耗费辈，眼先玻璃给弄再别吧。