“三，什结？”
“故已经听完嘛？”
“傻呀，真傻呀，故听完，讲讲理结。”
“先近史位，”谭希玲黑板偏右2/3位置，横向画根粗线条，继粗线条引申几根细线条，部其根线条写谭嗣名字，“各位，处代？际关系网，相关历史件？历史义？
“光绪间，”“光绪帝，慈禧，康，梁启超，及其戊戌五君。”
教室此彼伏应答。
“，很呀。”谭希玲赞，并谭祠名字往引几根曲线，分别写，戊戌六君几字。继问，“按间顺序，1898至1840，其间哪历史件，哪物关，历史义何？往间哪？问题，高候，已经习，回顾。”
“鸦片战争主持者林则徐呀。”“西方资本主义入侵。”“太平运兴，主物洪秀全……”“接洋务运，主物……”“法战争，甲午战争”“瓜分。”“再接戊戌变法。”“义团运……”
……
教室回应声接，按间顺序回顾。
“老师，招厉害呀，，，，义。”耿欣雨笑，“历史考试重难点呀。”
“像数字敏感，记住间，怎办呀？”凌初旁接话。
“哥嘛？”王晓晓笑，“找记忆技巧呀。”
“哥。”凌初转头瞪眼王晓晓，才稀罕呢。
“倒呢，惜认呀。”王晓晓笑，转身眼，“，哥今堂课神气呀，风光独占。”
“懒理。”凌初瞪眼王晓晓，瞪眼教室门，，，根本向，惺惺转头，问何诗菱，“间物件老怎办。”
“记两遍。”何诗菱依窗笑。
“越记越乱，知嘛。”凌初嘴撇，“，计施。”
“办法。”何诗菱停转笔，朝讲台点点。
“什办法呀？”凌初向讲台历史老师。
“老师，曲线画很趣呀？”“老师，画，像树干分枝图呀，间树干，左右细各枝丫，再往树梢尖端。”
“哦，像呀。”
“真，倒立树呀。物件间便片片枝叶。”
“聪明呀。”“哈哈，难聪明。“
教室议论声响候，谭希玲粗线往左延伸至黑板左端写1840，粗线往方向，各延伸曲线，继曲线再分几支，转身，“，间主线，物、件及历史义辅线脉络图，流树状结构图。”
“树状图？”“历史知识脉络图？”
“老师，给期历史知识串嘛？”
“，需记笔记？”
“老师，历史业，交线条图嘛？”
“，历史件义陈述，文字表达，怎分呀？”
“整本书，三条线串联，黑板示，间主线。”谭希玲笑，向台张望眼睛，惊奇，疑惑，闪闪光求知欲。
“，近代史，止间，古代史再止间，喜欢。”
“二呢？”“什做主线呢？”
“二嘛，再回顾，二故物。”谭希玲笑。
“二故？历史名评价嘛？”
“知，历史物平轶及评价主线。再记遍，嘛，老师？”杜晓风惊喜声教室传。
“错，应该政治，思文化，经济，科技，教育，格局等方吧？”
“嗯，理。““像理呀。”
“很，二条线，确实历史物主线，处代，历史件，物关系网详细梳理遍。”谭希玲，“至位，政治，思文化等方，，三条线。”
“，老师，记住间怎办？”
“，几句话，”谭希玲笑，黑板间位置写四字，“442，林丫头弃鼻签，扇香鹦鹉，隔向偿关望，民二半半。”
“什呀？”“什跟什呀？”教室张张懵逼脸。
“像诗诗，粗读押韵。”凌初句话，引几笑。
“帮记忆呢。”何诗菱笑笑，方法，。
“啊？”凌初脸错愕向何诗菱，转向讲台。
“，书呀？”唐霁挠挠头，眨眨眼睛，愣住。
凌初阳笑笑，准备回应唐霁问话，却历史老师正向。
“凌初阳，”谭希玲笑，“桌，，理解。”
“，”唐霁眼凌初阳，，纸写几字:历史件。什呀，提醒嘛？便字顿，“应该几历史件吧。1840-1842几件。”
“哦？哪几件呢？。”谭希玲鼓励眼神向唐霁，走讲台，，，帮忙呢？
“林则徐，鸦片战争，琦善签订条约，奕山投降签《英南京条约》割香港协定关税，赔偿2100元，此，走半殖民半封社。”
“啊？嘛？”“呢？”“历史课改语文课，写诗呢。”
“姓林丫头讲究卫，挖鼻牙签扔，懂礼貌扇鹦鹉给扇飞，鸟相，眼眼，半呢。”苏磊声音引教室片哄堂笑。
“才。”“。”“厉害呀苏磊。”
“，很，确实历史件，”谭希玲笑走回讲台，指指苏磊，“联力很丰富，很适合历史。”
“啊？”“呀。”“新鲜。”“，林丫扔鼻签，很喜欢。”
“别吵，，老师写字。”“新标记。”
“442.林鸦琦鼻签，奕山降英五，割香关税偿，民二半半。”谭希玲旁边写几字，“，理解嘛？”
“哦。明白。”“顺，确实唐霁。”
“位记故方法，或顺口溜方法，诸此类口诀方法，记位刚才历史知识。”谭希玲指指苏磊，指指唐霁，。位，位，差点绕晕。
“哦！”“明白。”“方法。”“老师，少诗呀，直接给吧。”
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“呀。”谭希玲笑笑，“接课程，课先尝试写口诀，结构图，堂课给分享诗结构图，嘛？”
“！”“。”“方法，很喜欢。”
“课程，很喜欢。”凌初笑摇摇，“听故，写诗，画树。”
“，历史，喜欢。”王晓晓声音传。
“老文枯燥读课本相比，很喜欢。”耿欣雨笑，点点何诗菱肩膀，“老师错哦。“
何诗菱笑，，话，经凌初阳正倚墙向……
“叮”课铃声，响。
“快，结束？”“怎觉，像才刚课似呢？”
“周六再见喽。等杰，诗画。”谭希玲笑走讲台……