“陆贾《新语》首兼采名长风气，书强调德政，仁义，具浓厚儒色彩，，强调，主张治声，点具黄老思，觉，少点，“建强盛，辟服远”法功利思！”
周院慢悠悠讲述，正齐刷刷做笔记。
几茫，究竟史史思史？怎感觉东西此曾相识呢？
历院非常常见况，论什课程，重复重叠方，每门课程研究方向，基与历史件，因研究象结论。
周院已经始讲述秦汉史特点，陈艾听非常认真，认真记录老师讲述东西，周院随即讲贾谊。
“贾谊此，吸收儒，黄老，法三思，给文帝书，点，“礼者禁将，法者禁已。”，亦儒亦法思，此特点...晁错，贾山，乃至汉文帝身，特点体。”
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“认，结术特点正司马谈。”
周院坐椅，方，喝口热水，慢条斯理：“谁结代史特点呢？”
立刻，少举，跃跃欲试。
希望课堂给老师留印象，码容易挂科，史史具定难度，更希望老师喜爱。
历院诸老师，周院算格格入，做什副漫经，永远平静表，喝热水。像教，班，每打卡班，完课急匆匆离。
任何屑顾。
，周院轻候非常厉害，名声比王院，似乎犯错，变。
切太，混，位老师点名，管课听听，反正讲完东西离。
历院各传很，知否该相信。
传闻届届往传，长拉弟谈论传闻，享受惊讶目光。
周老师平怎让回答问题，，王院近，求老师通课堂表打平分，周老师始提问。
，平论，提问真水准。
因问题答案刚刚才，特点集采百长，兼并儒，黄老，法思。
全院佛系老师，周老师随让几回答问题，回答差，周老师点头，默默笔记本给分数。甚至听完，身候始打分。
候，陈艾举。
周老师，知，很名气，周老师平静，脑海再次王院叮嘱，迟疑片刻，陈艾，：“陈艾，吧。”
奈，陈艾缺点平分吗？跟抢？
周老师拿笔，打分，陈艾却始回答，“您给答案错误，完全错误。”
“秦亡汉兴，数布衣身刘邦统治集团，建立巩固央集权稳定社秩序等问题缺乏足够重视深入思考。”
“陆贾讲述《诗》，《书》，明治方略改变候，刘邦沉浸武力夺取亢奋，治方略表示极屑。”
“陆贾启，刘邦请陆贾著秦亡汉兴史，刘邦：试著秦失，吾者何，乃古败因。”
“因此陆贾新语，贾谊秦论，另外，贾山，晁错，伍被等，亦借秦亡喻讲述治，者汉初史特点。”
“历史借鉴。”
皱眉头，听陈艾谈汉初史，级新，长，陈艾东西，理解，交谈，陈艾似乎很理，汉初史文章著，似乎探讨朝灭亡原因，与今比。
史镜，吗？
，陈艾做太极端，周老师错，错特错...点给位副院任何啊。周老师概很气？
周老师平静听陈艾讲述，陈艾讲完，周老师却点点头，示坐，愤怒，惊讶。
忽觉趣，真陈艾跟老师次战。
，直课，愿，周老师根本理，曾陈艾眼。
，，接思史课堂，竟愿。
钱教授正卖力讲述儒展史，问题统，谓统，韩愈提。
认儒思尧传舜，舜传禹，禹传汤，汤传文武周公，文武周公传孔，孔传孟轲。
孟轲师思，思，盖曾。孔，群弟莫书，独孟轲氏传其宗。
韩愈本则孟继承者居，并谦：“韩愈贤及孟。孟救未亡，韩愈乃欲全已坏。
钱教授韩愈非常推崇，并且深刻解析谓统两思，，干脆代统理解法超越韩愈。
陈艾此似乎观点，陈艾喜欢统。
两始争论，钱教授听陈艾反韩愈，甚至始批判韩愈，瞬间爆，两唐统直辩论宋明德神，两知识累积量，敢象，沉迷思史几十，完全形计算机。
两拿干货，引数儒经典，寸步让，争论休，钱教授愤怒叫，陈艾始终很平静讲述，初，听懂，随越越跑题，众茫，偷偷拿机，录幕。
两争整整节课，，钱教授服陈艾。
辩论钱教授怒气冲冲走教室结束。
老王奈走陈艾身边，“老陈啊，近怎变刚啊？教授啊，忍几句吗？？”
老王真奇怪，近陈艾变化挺，哪怕法，绝急，今怎？
陈艾听老王劝，缓缓课桌拿史史。
“周老师，治史，秉笔直书，直言讳，绝退缩。”
“骨啊...”
ps：晚始断电，昨整电....奈啊。