辅导员计划书，件挺重视，管咋，教育专业次班级活，办，直接影响任务展。
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“办活挺，每班干部给调，重，定让参与感，”辅导员提法，。
“班长，办活，组织力错，定关。”
陶玉几乎犹豫，摇摇头，“辅导员，必须向承认，次活，团支书孟悠悠，提议办座谈。”
虽表扬很高兴，抢占别功劳，该谁谁，陶玉贪便宜。
“孟悠悠？倒折腾，”辅导员似乎觉外，很高兴，毕竟孟悠悠班干职位初推荐，间接明眼光错。
“先回准备吧，班员，”辅导员眼表，继续，“待找领导给申请点活物资。”
“，谢谢辅导员，”陶玉微微鞠躬，谢。
计划书写活间周五晚习，留给准备间，赶快回忙活。
找孟悠悠，陶玉直接拉块儿班做员工，方设法让每参与进。
孟悠悠知担工做，结果满，太紧张，拍拍肩膀。
“班长，放胆、做，怕啥？”孟悠悠故凑近，声鼓励，“每肯定参与进，因班级活，集体活，搞特殊，岂脱离集体？”
虽离陶玉很近，话声音，周围听见，嫌座谈浪费间，敢啥，毕竟脱离集体等脱离群众，搞特殊。
敢。
陶玉听周围响窃窃私语声音，再表，顿明白孟悠悠思，忍住笑，“让参加签名。”
座谈期周五晚习举，孟悠悠班干提布置场，按照法，组织拉横幅，很像回。
陶玉提议让孟悠悠场，理由思任务首任务，思问题给抓，其白搭，，其见。
孟悠悠义容辞，拿先准备政策文件走讲台，清清嗓，坐儿话点干部。
抓思问题，除二三，啥花，宣读央新政策文件，再给读报纸关教育相关知识。
内容直接交给其班干，反正每准备少东西，借机班给露露脸呢。
“悠悠，干部形象错，瞧像回，”杨雪等走，连忙称赞。
孟悠悠轻笑声，“像，枉费准备久。”
其实，哪像啥干部啊，像老师差，刚才走讲台底候，差点回世呢。
老教授站教室门，热热闹闹，各脸充满激，身干劲，忍住，“希望轻身啊，未差。”
积贫积弱，哪怕够，给间，定创造奇迹。
辅导员连连点头，指穿灰色外套孩，“刚刚宣读文件，您提孟悠悠，聪明进，值培养。”
“陶玉，班班长，庭条件特困难，抱怨，咬牙考，身许许农村影。”
特两拎，因短短几间，观察两虽孩，身股服输劲头很让触。
“男吗？”老教授两眼，点印象，笑，“经济系姜川，班风云物，教授夸。”
“教育，本男志比较少，”辅导员思笑笑，句算解释，，“坐组三排男，叫钱进，错。”
“帮再留留吧，再，反正急定选，”老教授摆摆，。
辅导员走教室，踱步缓缓往教师楼走，觉叹口气，德高望重老教授惜讲台待少。
真损失呀。
越积极，主参与讨论交流，很满结果，习绩，其方块儿展才。
孟悠悠挺满，次座谈圆满结束，明显感觉班态度变善许，碰问题候甚至主问见。
知因班干部形象逐渐深入，次活，虽似乎啥干，力已经让其班干部认，紧随其。
孟悠悠挺高兴，管做老师喜爱，做班干部信任，肯定。
活打算再显眼，反正次已经帮班打局，够让工正常进，毕竟其做呢。