注老师相互，间位老师提问题，问某方解决办法，江盏听，分明论文段落回答，将解决方法展讲讲，老师略微点点头，向旁边，江盏视线转移，等位老师提问。
“论文做调查问卷，文并提放少份问卷，收回少份，问题回答吗？”
江盏紧，问卷放数量很，论文直接写明，被老师抓住。
赶紧认错：“啊确实疏忽，注点，调查问卷话，放六十份左右，效收回五十六份。”
数量比其确实很少，江盏力握紧拳头，等老师回复。
幸，像容澜，老师并太难，毕竟毕业，三位老师互相，句数量点少啊，话，因再重新补充放及，文调查数据重新改，工程。
老师再什，江盏况才松口气，应该安全关。
剩位老师提问，江盏目光转移位老师身，老师慈爱眼光江盏眼，跟：“给结改进方啊，首先……”
江盏边听边记，其实问题比几位少，老师提改进程度很，江盏口气终松，算关，至终绩少，江盏并特别，考研，及格线。
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况，论文应该太问题。
老师完建议，江盏冲台鞠躬，迅速关PPT，拿演讲稿，迈轻快步伐讲台回座位。
答辩算完，已经离教室，江盏收拾书包，打算容澜走。
等何洛，顺序几位，等呢，江盏已经完任务消息告诉，何洛愤愤回捶桌表包。
江盏已经楼梯，突收班消息，位碰巧跟场答辩，位老师刚才找。
江盏惊，已经答辩完吗，什找啊。
快速将书包递给容澜，回趟，老师找，便直冲楼。
回教室，老师正场休息，江盏慢慢挪问找位老师，老师见回，惊喜问：“哎江盏，问问……”
边边包翻找什，江盏觉找交论文，完完，真论文问题。