“爸，？”
初世民隔门缝外喊，考虑几，体门目，老爷商量。
初历史正痴迷期，每喜欢跟爷爷，听历史故，历史物传记。每早，连招呼初世民打，跑缠爷爷。很候，初世民初影，放，知初别方。
“，直接推门进啊，门锁住。”
“，像插！叫初给门。”
“初，，给爸爸门！”
初听爸爸门外喊，房间给爸爸门。
“每跑真快，早找见影。”
“啥，进话吧！”
初世民进老爷拿本厚厚书，轻轻托眼镜框，拿眼睛眼镜框夹缝瞄。
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“给商量，考虑几，今给，建议。”
“嗯，坐慢慢吧，初先玩，爸爸话！”
初世民靠老爷，拿板凳，坐。
“，几，校直法叫做校副校长，估计听，校副校长退休，估计期替代，校交给新任务，叫任抓校素质教育块，培养孩德教育入，展工，直考虑，给做计划，今给，需啥改进。”
老爷其实很早知，初世民校副校长，直感觉外，初世民力，保持认态度。
初世民接法，先给老爷详细遍，具体工给老爷遍。
老爷听完沉思阵，
“首先，先吃透教育局主题思，点偏差，做工，偏离主题，越忙，错越离谱，，忙少忙，落任何。素质教育，其实孩全方位教育，单纯孩习绩，十分片，习固很重，德教育，体育，艺术引导熏陶工重点。”
“啊，理解，孩正常文化课按部班展，问题，问题，德教育应该先展，做体育，艺术工，做，具备条件。”
“嗯，，硬件东西，校具备，先展德教育正确，具体怎做，考虑考虑。首先打算收集历史名，反派物迹，点啥见，求定选比较代表性，太，果太话，孩失兴趣，毕竟每，业完，少间，并且孩放回，数庭孩帮干务。校形式，集，写稿，讲座形式体，稿给复印，孩，听讲座候，叫先习。建议校做调幅，或者校园墙写宣传标语，做随提醒孩，强化信念。写稿，等新期，典礼讲，算丰满典礼内容，二拉新工内容序幕，几，校，校院墙方比较醒目，找，候帮写标语，老本，算挥余热，报酬给孩服务。打本候，少写东西，继续写写，应该问题。”
初世民听完老爷话，住点头。感觉老爷建议比高明，真通透。
“近初边怎，啥，每。”
“孩啥，每跟本书，挺，初，，打算叫初跟毕业班，参加初考试，新期始，给，关注，按部班孩感觉精力旺盛，平工余给孩辅导。”
“，，点急躁，欲速则达吗？怕孩拔苗助长，容易问题。”
“般孩，确实点拔苗助长，，初况，认算拔苗助长，很强烈接触新物力，并且状态，给保持，给定压力，才叫释放应该状态。”
“，机校给老师商量，期叫毕业班吧。”
“初，初，，给？”
初世民朝门外初喊，
“啥啊，爸爸。”
“期直接五级，感觉怎，压力吗，参加升初考试。”
“啊，习五级课程，啥压力！”
“别给吹，先试试，果感觉，太退回，暑假四级课程巩固，候给做测试怎，果感觉关，五级。”
“啊，近五级课程先放，给十几间准备，。”