听泉进问话，雍诗全皱眉，：“拿记录本给。”
泉进忙将放军桌，边打笔记本，翻页，递给雍诗全。
雍诗全仔细泉进做包含侦听间、讯号频段、侦听点讯号内容线电侦听记录，重点泉进写关疑讯号特点报法部分内容。
雍诗全将记录本交给泉进，：“泉进，做记录错，挺全，资料使。
值守电台候，抽间再将分析见写，补充参考见。
，份记录完备。”
“叔祖，见写啊？”
泉进相信听话，反问。
“怎？担见被重视吗？因什别原因呢？”
泉进双放桌，抓衣角，思：“叔祖，怕吧？”
“担见表达，被采纳脸光，或因错误遭叱责吗？”
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雍诗全微笑言。
泉进点点头，随低头，敢叔祖。
“雍儿郎，何话做此畏畏脚呢？
泉进，需此纠结思虑。
，何将法写，却此难呢？”
雍诗全导近支族孙。
“叔祖，见口，觉您少爷紧张。
即便方，被训斥几句应，并感难。
白纸黑字写，呈给您少爷，被您怎评判，欣接受。
写资料，给更审阅研究，侄孙底，愿。”
雍诗全知泉进愿尊敬亲近完全表达，完全信表。
果加干涉与纠正话，泉进今陌，甚至熟悉，识包裹，更加敞扉。
潜识被肯定，担被否定，接受表扬，惧怕议论性格，终毁掉泉进。
雍诗全觉今必身边侄辈轻，进思梳理与引导，保证纪尚轻候养活习习惯，将长。
雍铭将选拔雍氏近支“内三门”辈弟交由调教统带，长远。
今“飞龙队”近三很变化，战模式更选择性，战段继承传统基础进改良增加。
雍铭“飞龙队”员，既严格求，极关爱护。
除技战术素养继续往高标准考核培养外，雍铭求雍诗全特员建立专属其长档案，并专注每理长，防止健康思问题精神状态。
雍铭做，绝仅仅延续祖辈传统，身边组建支近卫力量简单。
雍诗全做具体做法求，结果做预期，其余并做插，给雍诗全充分工空间。
或许雍诗全性格原因吧，性格偏外向型，加侧重武，队伍管理相较雍诗菁粗放。
统领，“飞龙队”全员三间，训练、战术力长足进步与展，堪称目“雍王卫”战力强支队伍。
雍铭领受任务，雍诗全很兴奋，觉通此次外派桐庐执“雷霆亮剑”，正让队员经受次实战锻炼，检验平训练水平。
队员充满信，雍氏族辈弟佼佼者，忠勇嘉，力俗，定表突，放异彩。
通吴军带领组战斗表，雍诗全觉队员与雍诗菁统领“雍馆”体系员“流泉卫”部属主组队相比，某细微。
，感觉，却。
，通泉进敢或愿直书见表，雍诗全终知怎回。
切源紧张，紧张表认，紧张别怎待，紧张状态否正常，紧张选择否正确，紧张……
凡此，足，方方问题。
见哪重，却，谨慎处理，展问题。
属绪调控，训练节奏握，任务分配，及活方管理，雍诗菁负责“雍馆”相较“飞龙队”，收放。
切源吴军带领组，敌表冷静与机智让印象深刻，令佩服。
雍诗全觉必向二哥雍诗菁，专门求讨关培养教导员“真经”。
什方法纾解统领，精英队员紧张绪，崩紧紧精神状态，尽快增强锻炼理素质，应将复杂变任务环境。
雍诗全见泉进副难神，鼓励：“泉进，压力，简单写疑讯号分析见解法判断。
谁审阅评判资料，管资料表达见。
做，尽职尽责，肯定与认。
太，思太杂，乱神，岂找烦忧？”