窗外身影教室越越近，辛晨越忐忑安，原本传话，今像潭死水埋片鸦雀声沉寂。
“辛晨，底什况啊?朝令夕改吧！更何况，条命令才达十分钟左右，却做儿戏场。”刚教室门口班主任马老师怒气冲冲吼。
话音刚落，辛晨便知站，随脸辜急万分老师，声回答：“忘记，刚才顾楼，忘却带沉重传话任务。”
完，班主任已经走讲台，顺狠狠拍张桌，随便声巨响，让刚刚平息脏，瞬间感觉块石头落，由主跳跳。胆怯，腿由主抖几。
见此，辛晨默默站，并句话，清楚接非叫喊几身强体壮男，搬十沉重箱。
随，让众乎料，班主任语气瞬间变平：“知今刚刚校，路奔波劳累，难免尽苦力深体，像，两老帮背沙，汗流浃背活早体。”
随语气慢慢平缓，反平缓，其温柔，让全班充满善良眼神向，像约注力未，让深深震撼。
别理科老师，鲜知故，更带走向与众共鸣，虽语言组织华丽，颇含哲理，逐字逐句真，让感受平凡寒门，何步步走向底屈指数明门。
马老师见注力完全被温柔方式收拢，便顺桌拿直白色粉笔，漆黑亮黑板写寒门”二字，随回头，，随略带强调语气：“寒门，像扇寒门门。”
见此，众虽表沉默，句话，却千言万语，正众沉默语候，马老师黑板右叫写“贵”二字。
“今老师，论哪科目老师，点完全忽略，老师辈口吻问问题。”马老师若思。
众轻微点点头，声应答声：“嗯”。
随，马老师两伸，指向黑板左边写“寒门”，指向黑板右边写“贵”，满腹经纶：
“寒门与贵间，底什?听听答案，因被问题深深困惑。”
问完，众沉默语，马老师目光向正站辛晨，随便向：“辛晨，将功补吗?相信答案，让吃惊，众拭目待。”
话音刚落，辛晨便感觉形压力瞬间身，瞬间感觉耳边嗡嗡响，知何声音，法安理判别。
“隔片空白。”辛晨脸正式回答，脸点字嬉笑。
听乎料答复，引教室由原本鸦雀声变躁，躁，部分由惊讶产，另外部分由辛晨何丑产。
“何此言?教，次听答案，望继续往告知，放点，害怕与畏惧什，刚才，已经既往咎。”马老师充满期待。
辛晨听此，瞬间舒坦很，长吸口气，慌忙继续回答：“刚才，寒门，扇寒冷门，候它挡住外巨风沙，寒气逼寒风。”
讲，辛晨停，环顾四周，安静竖耳朵，专致志听谓见解，连讲台马老师理外界环境干扰，拭目待听。
见此，辛晨便继续往：“虽此，扇门，让感觉温暖，再雨依靠浪，归宿，至少拥，愿，扇寒冷门身因素忽略，它与间切空白，受周围切困扰，它片空白。”
辛晨气呵完东西，让乎料，随声音结束，阵响亮掌声随。
“英雄见略，交流。”马老师，随便走，桌放东西，甚欣慰，知肚明，随默默期待，期待努力，敷衍，内付。
随，马老师走辛晨旁边候，声句：“刚才，已经别替忙，几身强体壮保安，三五除二搬，刚才吼翻，纯属观察力。”
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听完番话，辛晨欲哭泪，默念：“原虚惊场。”