换教室途，楼楼往往群，，博感激，力气比较勤快男。
“马溪，回回跑几趟，楼楼，嫌烦呀?”切安顿马关十三马溪。
马溪气喘吁吁：“关十三老表，知，吧！”完，马溪便向原教室走，帮唐俊抱叠厚厚书，唐俊拿几本书怀感激紧更其，楼梯速度比马溪慢许，，害怕马溪给东西抱丟，间拾。
辛晨摆放桌凳，目光向四周扫几遍，见唐飞雁身影，快马加鞭跑楼，走窗户边，透半窗户教室仅仅剩两，唐飞雁，古月曲。
由唐飞雁古月曲两比较爱，资料书课本加简直让眼界，让难置信，辛晨：“剩蛐蛐雁，帮帮谁。”
正此，辛晨充满矛盾，朝楼，经间友王告水层楼走廊痴呆站，喊：“王告水，趟，帮忙。”
王告水听此，便应答声：“勒，。”
辛晨刚刚回头候，王告水已经楼，随声询问：“辛晨，叫干嘛?”
听此，辛晨应答，朝教室内指指，随王高水便恍悟，随：“早嘛，帮搬书，乐极。”
话音刚落，两便走教室，辛晨唐飞雁身旁，随微笑：“书，帮搬楼教室吧！”
唐飞雁听此，兴奋沉默感激回答句：“先谢谢。”
话音刚落，俩便回头王告水古月曲，两羞涩表碰撞，随见隐隐约约听见古月曲红脸句：“谢谢。”
话音刚落，偌教室四，，，随约拾桌椅书本资料，缓慢向楼走。
才半竹竿高朝阳照微笑脸，随影印洁白墙，随走，几幸福影转瞬即逝，留原片空白。
见陌教室，坐陌桌椅，陌黑板，陌墙壁，令深感幸运，身边坐，群熟悉，群推置腹，计嫌打打闹闹，嘻嘻哈哈。
间教室陌，因未，尽管间教室与原件教室隔楼层，垂直距离几米，平安分守，做跨越级与楼层跨越。
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辛晨仔细环顾教室四周，教室装饰别具格，墙壁图案各式各，让眼神短间离。
刚刚搬另外间教室显收敛很，感觉盘，因间屋留足迹，每初次显翼翼，害怕什形机关其让难堪。
间原本空荡荡教室坐满，教室再向往垃圾遍候，教室再死气沉沉候门外班主任理直气壮走进，随铿锵力：
“间教室传风水宝啊！，透左窗见高山流水，透坐窗见桥流水，千老树呢！若才，简直理难容啊！”
话音刚落，教室便议论纷纷，唯独辛晨言，随站，充满疑惑向班主任问：“老师，按您，班哪座位风水宝座呢？”
听此，众沉默，期待与质疑眼神班主任，鸦雀声等待班主任回复。
“问题问，主给，害怕抢座位抢干戈，让难堪，今问，岂理啊！”班主任。
众期待感更层楼候，感觉口干舌燥，喝口水，随味深长：“风水宝座梁。”