傅机提议回通建材边走访调查，汪隼拒绝，相比边目标碰运气，更愿老师边走趟，请教老师。
“见孙教授？”
“嗯。”
傅机，否定汪隼。
“吧，吧。”
，汪隼老师孙传边。
先孙传，孙教授，校边，办公室见正备课孙教授。
“老师，久见！”
注敲门进汪隼，孙传笑，打趣：“太久，月已。”
听话，汪隼笑容由尴尬，比较懒，太喜欢候处跑，往老师边走勤快，队比较原因。
汪隼挠头，孙传教案拿，往桌碰齐，：“巧，马课，等吧？”
“课？”
让汪隼别番思。
“老师，跟块课吧！”
孙教授笑，“……吧！愿旁听，吧！”
，汪隼跟孙教授课教室。
堂课选修《暗示与理干预》，教室，因门课实太偏，教材孙教授编写，选门课，汪隼概数，二十头吧。
跟孙教授进，汪隼觉排坐，养习惯，听课往排坐。
教案放，抬头孙教授教室钟，伴随分钟位移，课铃声响。
课，孙教授目光教室扫圈，问：“吧？”
话音才落，门口冒失身影，脸歉跟歉，“思，孙教授，迟！”
汪隼认识，苏卿颜嘛？
瞥苏卿颜眼，孙教授轻轻颔首示赶紧进，：“应该习惯性做准备，课类留足遇外间！，废话，始课……”
汪隼注苏卿颜候，苏卿颜，眼神透露外，汪隼吐吐舌头，挺爱。
被孙教授教，赶紧进，汪隼边坐，做法让汪隼由皱眉，苏卿颜坐边件期望。
“继续星期讲案例，跟提，灵像水杯，它坚固外壳，内部收容类重物质，暗示与理干预本质便透层外壳，直击灵，或者打破外壳。”
“被证实效暗示段两，其通强烈刺激直接击破外层保护壳，其二通攻击灵本身薄弱处达透层外壳形暗示效果。”
“案例，凶父母离异，跟母亲活倍受欺凌，久久，形男性恐惧理，恐慌理埋藏灵深处，或许凶觉，便刚才提其二灵薄弱处。”
“凶未曾觉，代表其知，与凶相识位理医逐渐察觉点，始长间给予凶暗示，像给相关庭暴力电影，展示拳头、刀刃、黑暗刺激性画，及通给写信，通视觉文字捕捉特异点断碰触凶软弱点，达刻画暗示目。”
“终，次庭纠纷，丈夫被害打凶巴掌，凶拿刀丈夫给捅死，捅十几刀！”
“原本切问题，很明白激杀，凶审讯凶案况记忆非常模糊，甚至恍惚，慎重考虑，警方案件全彻查，随便疑理医，才案本貌！”
，案例明内容完，候举。
“位，什问题吗？”
男声音，：“教授，知医被暗示怎？按照法律，医罪做判处吗？”
问题问非常，因案问题非常复杂，医做法构法归属教唆杀，本身实施杀主体，况且暗示促使杀法难原，罪裁定很困难。
孙教授很平静笑笑，随：“问题问非常，法律确实通理暗示法促使杀量刑判定，法产少，杀案件应该承担责任，认定标准，法律死，活，故杀罪判处该医死刑，凶则认定共犯罪犯，判处期徒刑八！”
听结果，坐脸由浮匪夷思神，并很接受被理暗示方被判刑结果，毕竟受害者啊！
因孙教授课堂非常放，马点提疑问，“教授，觉结果合理吗？”
教授微笑，与接触此久汪隼明白教授并脸。
“结果并理解，根据法律责任推定，主观实施者，接受惩罚。”
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并理解？
老师接受结果啊！
果真接受，“并理解”口吻。
算老师习惯吧。