某程度显尖锐提问，老师并回避，直接给法，老师习惯风格，术，任何物产顾忌。
“知应该何待德存缺陷，吧！”
被老师此问，点头予肯定。
老师继续：“讲，德法律本质，甚至，违背法律需受法律制裁，违背德，需受制裁。”
“，社条件并允许施点，因通其辅助性段德进惩戒，即便惩戒几乎存力度，存优存！”
“经济飞速展特殊期，民德水平提升被经济甩截理，哪怕进素质教育已段，整体民素质提升却见显著性效果，毕竟提升德水平主方式教育，教育本身极漫长周期。”
“，将孩童培养至站社主舞台，少花二十，二十未必培养社平均德水平德社，牵扯再教育，法进素质教育老，采取方式剩服，唯落实项工社区将步做哪呢？”
原先，儿老师将目光教室扫圈，接：“提升民族素质并蹴，需漫长周期，需数代，乃至数十代懈努力，其。”
“进入社，社主力军员，希望记住肩负振兴民族重任，代表、民族思德修养水平。”
“果代德全跨，代或许变更加糟糕，带结果便民族德长期缺失，切经济展。仓廪实知礼节，衣食足知廉耻，经济基础决定层建筑，越经济困难，民素质越低，此恶性循环！”
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已经完，老师打势，赶紧坐。
“其问题吗？”
本随口问句，却知什方引另问题。
“真蹴办法吗？”
声音候，往四周，包括，知底谁话，因聚精神听老师讲话，声音候，反应，等识，声音再，仿佛绕梁三余韵残留空气。
教室安静，搜寻果众将目光投向老师，准备怎。
老师口。
“完全办法，办法或或少存问题，像商鞅理秦、诸葛治蜀，重典，将德标准直接提升法律化水平，取立竿见影效果，追求、平转变方式，依靠岁月洗涤掉混群体杂质！”
“，问题吧！”
终声，老师继续讲课，论法精神。
继续听。
“法律务实践，实践断检验修正法律条文，才制定更加符合社展求规则框架！”
“今，料外课，让热烈掌声请给讲讲关法律实践实例！”
——哎？？？
听老师话，由懵，：应该吧，其领导课！
，正微笑边老师打破妄，老师真。
疑惑掌声，老师补充句：“长，北青12毕业，立海机关工，叫汪隼！”
——完啦！
已经指名姓，除硬头皮站，怎办？
身候，周围异常惊异眼神，半悄声息坐边吧，除坐边位，进。
“，汪隼，给弟妹讲几句！”
话听欲哭泪，快步走讲台，低声老师：“老师，您玩，吧！”
见老师笑，伸肩膀拍，“长，给弟妹分享经验，很正常嘛！别推辞！”
真哭……
老师主讲台让给，找位置坐，被独留台片头，简直快跳嗓眼！
喜欢交际，善交际，校候，各议言次数零，入职例外，让打打官腔，真虚。
，老师边投鼓励目光让稍微提提气，怎入职久，方给老师丢脸！
深吸口气，重新向乏奇目光弟妹，口句话。
“弟妹，，12理长，叫汪隼！”
并授，却异口声喊。
“长！”
让稍微感。
“谢谢，谢谢！”
告诉寒暄结束，嘴却停乱七八糟东西，让完由阵阵语。
“真，被老师叫真突，什准备，很少场合话，知该什，果等太，请包涵！”
完，立传阵善笑声，坐边老师微笑，虽清楚话怎，至少满迹象。
让稍微松口气。