“试教孩读书吗？”
“姐问稀奇古怪问题！”
“谁呢？”
“喂，主给找话题，什因唧唧歪歪！”
“，姐，该！”
“弟认错速度真流呢！”
“长，吗？”
“刚才，已经代替认错吧！”
“……”
“两，适止，继续刚才问题，教孩经历吗？”
“姐，问题问！长龄相差比较孩吧！”
“弟，定教孩呀，邻居、亲戚孩完全，结果，底教，简单。”
“吧！亲戚孩，确实教。”
“感觉怎？”
“言难尽！”
“言难尽等再，先问问其，等光啦！”
“姐，请允许做判断表示佩服！”
“什，，其呢？”
“教弟弟，感觉太。”
“感觉吗？始点怀疑共识啦！”
“弟吧，韵晓。”
“弟，提问题偶，遇教孩，言难尽，拿跟讨论。”
“，今议题？”
“嗯！，今议题教孩相关问题。OK？”
“OK！”
“青青，呢？妹妹需教，其孩，教吗？”
“噢。”
“？姐，至吧，亲戚朋友孩吗？拜托件吗？”
“拜托，办法给推掉，做，准备莫名其妙浪费间。”
“呃……青青，应该理智，应该私呢？”
“姐，评判思维问题啊！什私呢？哪私？什消耗间，凭借亲戚关系拜托偿做，私吗？”
“青青，什‘偿’法？味变？”
“什味变，很实法吗？亲戚关系拜托件，省找教笔钱吗？难间值钱吗？随消耗践踏存？”
“嗯……竟觉非常理，怎回？”
“姐，并怎回，因话非常正确。”
“姐，什值骄傲噢！活与许许东西产交际，交集避免产往问题，果每，际关系很难维持！”
“弟，话什思？”
“姐，先别急，话任何评价错思，论况已！”
“呵呵~”
“弟认错速度真快啊！”
“……”
“哈哈，，件此止，继续，剩云梦，经历吗？”
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“，孩真太聪明亚。”
“梗吧！”
“嗯，梗，梗制造者已经臭！”
“臭？怎搞？”
“搞清楚定位呗，明白热度身力带，梗带，梗热度退，德配位，干少傻，臭！”
“虽太明白，应该活该，问题吧。”
“嗯，问题！”
“。”
“继续讨论，关教孩问题，感受云梦吗？”
“虽很，体差。”
“举例，教孩吧！”
“，接请弟表演。”
“什感觉像阵听句话。”
“错觉吧，错觉。”
“算，继续。孩几级，绩很差，亲戚托给孩辅导，况让几乎吐血，因绩真般差，且真点点懂！”
“具体怎呢？”
“具体话，，加法步。”
“加法，四五数连加，回答程度吧？”
“姐，真让程度题目刁难！竟连15＋8算，什呢？”
“15＋8？底几级啊？”
“，具体几级倒记。”
“，题目吗？”
“谁知怎回呢！算5＋8掰指头，15＋8，知该10往哪放！”
“弟，其实点件，太夸张？”
“任何夸张，实啊，教候，真快气吐血，什孩聪明，孩窍呢！窍孩偏偏让碰！”
“，弟，窍孩请辅导，碰。”
“嘶……！”
“弟，孩太苛责呢？15＋8东西，根本课堂习吧，打简单比方，算辍，肯定算15＋8，或许应该责备理由呢！”
“姐，，果真，，关键孩压根啊，跟爸爸妈妈，照顾弟弟妹妹。”
“哈哈哈哈哈~真假？”
“真，父母亲口跟，孩办法，找，希望给辅导习候稍微导。”
“觉，问题兴趣，本身感觉习快乐，项任务，排斥厌恶。”
“长，真简单，拜托办法，让燃习兴趣，明白习重性！”
“。”
“哈哈~赵英，认错速度比弟慢！”
“韵晓，间咯。”
“，今议，解散。”
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“韵晓姐废话变少哎！”
“？弟？”